本文選題：經(jīng)典演講詞 + 作文教學(xué)　； 參考：《華中師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：由于長(zhǎng)期以來受應(yīng)試教育的影響,部分教師在教學(xué)中進(jìn)行模式化、應(yīng)試化的作文訓(xùn)練,使得學(xué)生的寫作思維、寫作水平受到限制,學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展也受到阻礙。新課改的推行要求以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要的作文能力,這就為作文教學(xué)的發(fā)展指明了新的方向。開發(fā)和利用新的課程資源則是課程改革的一條重要途徑。本文試圖從課程資源開發(fā)和利用的角度,將經(jīng)典演講詞這一獨(dú)特的語言表達(dá)藝術(shù)引入作文教學(xué)中,來激活現(xiàn)今僵化、應(yīng)試的作文教學(xué),為作文教學(xué)的發(fā)展提供一種有效的選擇。本文共分為四個(gè)部分。第一部分結(jié)合演講的起源和發(fā)展以及演講詞的內(nèi)含對(duì)經(jīng)典演講詞的含義進(jìn)行界定,并對(duì)經(jīng)典演講詞的主要特征進(jìn)行總結(jié),為后文的論述提供參考依據(jù)；第二部分從現(xiàn)今的作文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),來論述將經(jīng)典演講詞引入作文教學(xué)的必要性；第三部分首先論述了開發(fā)和利用經(jīng)典演講詞符合生活化教育理論、對(duì)話式教學(xué)理論等先進(jìn)教育思想的倡導(dǎo),其次,通過探討經(jīng)典演講詞在作文教學(xué)中具有的示范作用來論述將其作為一種教學(xué)資源引入作文教學(xué)的可行性,其示范作用主要從選材的示范、結(jié)構(gòu)的示范、語言的示范三個(gè)方面來闡述；第四部分主要探究利用經(jīng)典演講詞激活作文教學(xué)的策略,在提出針對(duì)性、有序性和發(fā)展性等原則的基礎(chǔ)上,結(jié)合三種行之有效的教學(xué)方法來論述利用經(jīng)典演講詞開展作文教學(xué)的具體策略,這三種教學(xué)方法分別為創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提供范例、開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)。
[Abstract]:Due to the influence of examination-oriented education for a long time, some teachers have carried out stylized and examination-oriented composition training in teaching, which limits students' writing thinking and writing level, and hinders their individualized development. The implementation of the new curriculum reform requires the students to be the main body, to stimulate the students' innovative spirit, and to cultivate the students' writing ability to meet the actual needs of the society, which points out a new direction for the development of composition teaching. The development and utilization of new curriculum resources is an important way of curriculum reform. This paper attempts to introduce classical speech into composition teaching from the perspective of curriculum resources development and utilization, so as to activate the present rigid, examination-oriented composition teaching and provide an effective choice for the development of composition teaching. This paper is divided into four parts. The first part combines the origin and development of the speech and the connotation of the speech word to define the meaning of the classical speech words and summarize the main characteristics of the classical speech words. The second part discusses the necessity of introducing classical speech words into composition teaching from the current situation of composition teaching. The third part discusses the development and use of classical speech words in accordance with the theory of life education. Second, it discusses the feasibility of introducing classical speech into composition teaching as a teaching resource by discussing the exemplary role of classical speech in composition teaching. The role of the demonstration mainly from the selection of material demonstration, the structure of the demonstration, language demonstration three aspects; the fourth part mainly explores the use of classical speech words to activate the strategy of composition teaching, put forward the pertinence, On the basis of the principles of order and development, this paper discusses the concrete strategies of using classical speech words to carry out composition teaching in combination with three effective teaching methods. These three teaching methods provide examples for creating teaching situations and providing examples. To carry out comprehensive practical activities.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.34

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本文編號(hào)：2113899