本文選題：最近發(fā)展區(qū) + 化學(xué)素養(yǎng)��； 參考：《廣西民族大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：新課程改革提倡化學(xué)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活,而化學(xué)素養(yǎng)作為科學(xué)素養(yǎng)的一個(gè)重要的組成部分,得到了教育工作者的關(guān)注。那么,基于最近發(fā)展區(qū)理論培養(yǎng)高中生的化學(xué)素養(yǎng)也成為了我們研究的課題。通過對國內(nèi)外相關(guān)問題的研究,認(rèn)為化學(xué)素養(yǎng)是由以下四個(gè)要素來構(gòu)成:即化學(xué)核心觀念之間的聯(lián)系、能從化學(xué)角度觀察世界并對與生活相關(guān)的問題做出合理的解釋、有化學(xué)學(xué)科的思維并能知道如何研究新物質(zhì)、對化學(xué)價(jià)值和局限性的正確認(rèn)識�；谝陨纤膫�(gè)維度對廣州市某一重點(diǎn)中學(xué)高中生及教師進(jìn)行調(diào)查,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):學(xué)生在從化學(xué)角度觀察世界并對與化學(xué)相關(guān)問題做出合理的解釋方面的能力有所欠缺,其他三個(gè)維度的能力整體上來看表現(xiàn)良好。而教師由于學(xué)生高考分?jǐn)?shù)的壓力、自身和學(xué)校的重視度不夠等導(dǎo)致了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)過程中遇到了阻礙。依據(jù)以上的調(diào)查結(jié)果,設(shè)計(jì)了基于最近發(fā)展區(qū)理論培養(yǎng)高中生化學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)模式。以人教版必修一作為載體,以高一年級的兩個(gè)班作為研究對象,利用該模式和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。本研究列舉了根據(jù)該模式設(shè)計(jì)的兩個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。該教學(xué)設(shè)計(jì)的特色是每一個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,且分析了學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平和潛在發(fā)展水平。通過訪談的結(jié)果分析得知,經(jīng)過此模式的教學(xué),學(xué)生對與化學(xué)相關(guān)問題做出合理的解釋方面的能力得到了一定的提升。最后,由于研究時(shí)間及本人教學(xué)實(shí)踐和研究能力有限,總結(jié)出不足之處。望借此研究為中學(xué)化學(xué)教育作微薄貢獻(xiàn),同時(shí)也為化學(xué)素養(yǎng)研究提供實(shí)踐參考。
[Abstract]:The new curriculum reform advocates that chemistry should be closely linked with life, and chemical literacy, as an important part of scientific literacy, has been concerned by educators. Therefore, cultivating high school students' chemical literacy based on the theory of proximal development area has also become the subject of our research. Through the study of the related problems at home and abroad, it is concluded that chemical literacy is composed of the following four elements: the connection between the core concepts of chemistry, the ability to observe the world from a chemical point of view and to make a reasonable explanation of the problems related to life. Have a mind in chemistry and know how to study new substances and understand the value and limitations of chemistry. Based on the above four dimensions, a survey of senior high school students and teachers in a key middle school in Guangzhou shows that students' ability to observe the world from a chemical point of view and to make a reasonable explanation of chemical-related problems is lacking. The ability of the other three dimensions is generally good. Due to the pressure of students' scores in college entrance examination and the insufficient attention paid by teachers and schools, teachers encounter obstacles in the process of cultivating students' chemical literacy. Based on the above investigation results, a teaching model of cultivating high school students' chemistry literacy based on the theory of proximal development area is designed. Taking the compulsory one as the carrier and the two classes in grade one as the research object, this model and the traditional teaching model are used to carry out the teaching. This study enumerates two instructional designs designed according to this pattern. The feature of this teaching design is that each link is closely linked, and the present and potential development level of the students is analyzed. Through the analysis of the results of the interview, we can see that through the teaching of this model, the students' ability to make reasonable explanation to the chemistry related problems has been improved to a certain extent. Finally, because the research time and my teaching practice and research ability is limited, summarizes the deficiency. Hope this research makes a meager contribution to middle school chemistry education, but also provides practical reference for chemical literacy research.
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2108843