發(fā)布時間：2018-06-27 17:55

  本文選題：情感態(tài)度價值觀 + 呈現(xiàn)　； 參考：《河南大學》2016年碩士論文

【摘要】：依據(jù)《高中生物課程標準》對情感態(tài)度價值觀目標的具體要求及五種版本教材中情感態(tài)度價值觀目標體現(xiàn)的類型,將情感態(tài)度價值觀目標按內(nèi)容劃分情感、態(tài)度、價值觀三大教育類別,將情感劃分為學習興趣、愛國情感、審美感、生命意識四個分項指標;態(tài)度劃分為是非觀念、科學態(tài)度和科學精神、生活態(tài)度、生態(tài)意識、合作意識、創(chuàng)新意識六個分項指標,價值觀劃分為STS意識、辯證唯物主義觀、和諧發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀、世界觀、社會責任觀、環(huán)境倫理觀七個分項指標。共十七個分項指標。以《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》模塊為例,對教材的編寫特色、欄目設置、文本內(nèi)容、圖片選取等書面內(nèi)容進行靜態(tài)研究,總結(jié)五個版本教材的特色,結(jié)合教材中情感態(tài)度價值觀目標的體現(xiàn)情況,并按照十七個分項指標的具體內(nèi)容重點對此模塊中免疫調(diào)節(jié)、生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性、生態(tài)系統(tǒng)保護等章節(jié)定量分析,制定相關章節(jié)內(nèi)容分析表,各分項指標在教材中有體現(xiàn)的賦值為“1”,未體現(xiàn)的賦值為“0”,最后統(tǒng)計17個分項指標各自出現(xiàn)的頻次。統(tǒng)計分析各版本教材各章節(jié)各分類項的呈現(xiàn)數(shù)量,五種版本中情感態(tài)度價值觀目標在教材內(nèi)容中的具體體現(xiàn)情況為:1.五個版本教材均注重情感目標、態(tài)度目標、價值觀目標的體現(xiàn),17個分項指標中均值最高的是科學態(tài)度和科學精神,其次是學習興趣、再次是生態(tài)意識、排在第四位的是生命意識。2.每個版本在情感態(tài)度價值觀方面具體體現(xiàn)時側(cè)重有所不同:人教版教材所選章節(jié)內(nèi)容的情感態(tài)度價值觀目標的體現(xiàn)上相比其他版本較均衡,態(tài)度目標和價值觀目標的比重均為35.98%,情感教育目標所占的比重為28.04%。蘇教版、北師大版、浙科版教材集中呈現(xiàn)態(tài)度目標和價值觀目標,而呈現(xiàn)的情感目標所占比重較少,其中較明顯的浙科版教材態(tài)度目標的比重達到49.28%,價值觀目標所占的比重為36.95%,情感目標所占的比重為13.77%;中圖版教材呈現(xiàn)的態(tài)度目標集中,占47.10%,情感目標和價值觀目標呈現(xiàn)的比重分別為25.16%、27.74%。3.從情感態(tài)度價值觀在教材內(nèi)容中的總體體現(xiàn)情況看,所有目標呈現(xiàn)的數(shù)量從多到少依次是:人教版、北師大版、蘇教版、中圖版、浙科版,其呈現(xiàn)的數(shù)量分別是239、210、165、155、138,蘇教版、中圖版、浙科版呈現(xiàn)數(shù)量相當。從17個分項指標所占的比重看,各個版本教材的側(cè)重不一,差異較大,不同版本教材在17個分項指標的體現(xiàn)上各有千秋,各版本教材之間可以相互借鑒,互補長短。4.五種版本教材在知識內(nèi)容介紹上,語言風格各具特色;教材中欄目設置多樣化,人教版教材設置的欄目類型最多,呈現(xiàn)的數(shù)量較大。就探究類欄目豐富度比較,中圖版蘇教版人教版北師大版浙科版。
[Abstract]:According to the specific requirements of emotional attitude values goals in Senior High School Biology Curriculum Standard and the types of emotional attitude values goals embodied in five versions of textbooks, the emotional attitude values goals are divided into emotion and attitude according to the content. Three kinds of values education: emotion is divided into four sub-indexes: learning interest, patriotic feeling, aesthetic feeling and life consciousness, attitude is divided into right and wrong idea, scientific attitude and scientific spirit, life attitude, ecological consciousness, cooperation consciousness, etc. The values are divided into seven sub-indexes: STS consciousness, dialectical materialism, harmonious development view, sustainable development view, world outlook, social responsibility view and environmental ethics view. There are 17 sub-indicators. Taking the steady state and environment module as an example, this paper makes a static study on the writing contents of the textbook, such as writing characteristics, column setting, text content and picture selection, and summarizes the characteristics of the five versions of the textbook. Combined with the embodiment of the emotional attitude and values goal in the textbook, and according to the specific contents of 17 sub-indicators, the quantitative analysis of immune regulation, ecosystem stability, ecosystem protection and other chapters in this module, The related chapter content analysis table is made. The assigned value of each sub-index in the textbook is "1", the unembodied assignment is "0", and the frequency of each of the 17 sub-indexes is counted. According to the statistical analysis of the number of items in each chapter of each edition of the textbook, the specific embodiment of the goal of emotional attitude and values in the content of the textbook in the five versions is as follows: 1. Among the 17 sub-indexes, scientific attitude and scientific spirit are the highest, followed by learning interest and ecological consciousness. In fourth place is the consciousness of life. 2. Each version emphasizes on the specific embodiment of emotional attitude values: compared with other versions, the goal of emotional attitude values in the selected chapters of the teaching materials is more balanced. The proportion of attitude goal and value goal is 35.98 and the proportion of affective education goal is 28.04. The Soviet education edition, the Peking normal University edition, the Zhejiang science edition teaching material concentrate on presenting the attitude goal and the values goal, but presents the emotion goal to occupy the small proportion. Among them, the proportion of attitude goal of Zhejiang science edition is 49.28, the proportion of value goal is 36.95, and the proportion of emotion goal is 13.77. The proportion of emotional goal and value goal is 25.16 and 27.74 respectively. From the overall embodiment of emotional attitude and values in the content of the textbook, the number of all the goals presented is in order from more to less: people Education Edition, Peking normal University Edition, Su Jiao Edition, Chinese Picture Edition, Zhejiang Science Edition. The number of them presented is 239210105165155138. In the picture version, Zhejiang version of the number of presentation. From the proportion of 17 sub-indicators, the emphasis of each version of teaching materials is different, the differences, different versions of teaching materials in 17 sub-indicators reflect each other, each version of teaching materials can learn from each other, complementary length. 4. In the introduction of the knowledge content, the language styles of the five versions of the textbooks have their own characteristics, and the columns set up in the textbooks are diversified, and the types of columns are the most, and the number of the columns presented in the textbooks is large. On the comparative study of the richness of columns, the Chinese version of the Su version of the education version of Peking normal University version Zhejiang version.
【學位授予單位】：河南大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.91

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本文編號：2074743