發(fā)布時間：2018-06-26 12:22

  本文選題：模因論 + 復制與傳播��； 參考：《云南師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：模因論是基于達爾文進化論的一種理念,它為豐富人類的語言提供了一條快捷、有效的途徑,也為語言研究提供全新的視角。模因作為文化基因,靠復制、傳播而生存,語言是它的載體之一。模因在傳遞過程中要經(jīng)歷同化、記憶、表達和傳輸四個階段,這和句型模仿寫作的過程存在著密切聯(lián)系。因此,本文在國內外英語寫作研究成果的研究之上,將模因論引入初中英語寫作領域,目的在于檢驗模因論指導下的句型模仿寫作在初中英語寫作中的有效性,從而希望對提高學生的英語寫作水平有所幫助。本項研究旨在回答以下問題:1)模因論指導下的句型模仿寫作教學能否提升學生寫作水平?2)接受模因式句型模仿寫作教學指導的學生是否改變了對待英語寫作的態(tài)度?為了探究以上問題,本文主要采用了定量和定性的分析方法,研究采用的工具是調查問卷、寫作測試、作文樣本和訪談。來自昆明某中學初三年級兩個班的94名學生參加了本次試驗。實驗中首先對實驗班(47人)和控制班(47人)進行前測,藉此來證明兩個班學生的寫作水平基本相當,同時開展問卷調查,目的為了了解學生對于英語寫作的態(tài)度。然后對實驗班學生進行為期8周的句型模仿寫作教學,兩個班同時進行中測,得出中測數(shù)據(jù)并分析實驗班是否有進步。然后對實驗班學生再進行8周的句型模仿寫作教學,同時對兩個班進行后測,通過后測成績對比和作文樣本分析證明句型模仿寫作的有效性,對三次測試取得的數(shù)據(jù)采用SPSS 20.0軟件進行了分析。同時在學期末開展第二次問卷調查,了解學生對英語寫作和模因論指導下句型模仿寫作的態(tài)度。通過問卷分析和個人訪談進一步了解學生對英語寫作的態(tài)度和情況。研究結論表明:1)模因論指導下的句型模仿寫作教學能夠有效地提高學生的寫作水平。句型模仿寫作法不但可以提高學生在英語寫作中內容和語言準確性方面的水平,還有助于學生綜合語言能力的發(fā)展。2)模因論指導下的句型模仿寫作教學法能夠激發(fā)初中生對英語寫作的興趣,提升他們對英語寫作的積極態(tài)度對于初中的英語教師來說,是一種能有效的幫助學生提高英語寫作水平的新的寫作教學方法。
[Abstract]:Memetics is an idea based on Darwin's theory of evolution. It provides a fast and effective way to enrich human language and provides a new perspective for language research. As a cultural gene, meme survives by replication and transmission. Language is one of its carriers. Meme has four stages of assimilation, memory, expression and transmission in the process of transmission, which is closely related to the process of sentence pattern imitation writing. Therefore, based on the research results of English writing at home and abroad, this paper introduces memetics into the field of junior high school English writing, in order to test the effectiveness of sentence pattern imitation writing under the guidance of memetics in junior middle school English writing. It is hoped that it will be helpful to improve the students' English writing level. The purpose of this study is to answer the following question: 1) whether the teaching of mimic writing under the guidance of memetics can improve the students' writing level 2) whether the students who receive the instruction of the teaching of mimic writing of the meme have changed their attitudes towards English writing? In order to explore the above problems, this paper mainly adopts quantitative and qualitative analysis methods, the tools used in the study are questionnaires, writing tests, composition samples and interviews. Ninety-four students from two classes in Grade 3 of a middle school in Kunming took part in the experiment. In the experiment, the experimental class (47 students) and the control class (47 students) were tested in order to prove that the writing proficiency of the two classes was basically the same. A questionnaire survey was conducted in order to understand the students' attitude towards English writing. Then the students in the experimental class were taught the sentence pattern imitation writing for 8 weeks. The two classes conducted the middle test at the same time. The data of the middle test were obtained and the improvement of the experimental class was analyzed. Then the students in the experimental class were taught the sentence pattern imitation writing for 8 weeks, and the two classes were tested. The validity of the sentence pattern imitation writing was proved by the comparison of the post test results and the composition sample analysis. The data obtained from three tests are analyzed by SPSS 20.0 software. At the end of the semester, a second questionnaire was conducted to find out the students' attitudes towards English writing and memetics. Through the questionnaire analysis and personal interviews to further understand the students' attitude and situation towards English writing. The research results show that the teaching of sentence pattern imitation writing under the guidance of memetics can effectively improve the students' writing ability. The method of sentence pattern imitation can not only improve the students' level of content and language accuracy in English writing. The sentence pattern imitation writing method under the guidance of memetics can stimulate junior high school students' interest in English writing and promote their positive attitude towards English writing. It is a new writing teaching method which can help students improve their English writing level.
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

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本文編號：2070373