本文關(guān)鍵詞：高中語文課程實(shí)施休閑教育的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

龍?jiān)雌诳W(wǎng)；高中語文課程實(shí)施休閑教育的研究；作者：朱麗華；來源：《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊》2015年第08；【內(nèi)容摘要】面對(duì)現(xiàn)今高中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，教育領(lǐng)域；【關(guān)鍵詞】休閑教育;課業(yè)壓力;人文素養(yǎng)；休閑教育不是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的放松，而是轉(zhuǎn)變語文教學(xué)方；一、聽、讀課文，提高人文情趣；語文課程從某種程度上來說是一門語言課程，語言

龍?jiān)雌诳W(wǎng)

高中語文課程實(shí)施休閑教育的研究

作者：朱麗華

來源：《中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊》2015年第08期

【內(nèi)容摘要】面對(duì)現(xiàn)今高中學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，教育領(lǐng)域越來越關(guān)注到學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)，使他們?cè)谳p松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)，不僅能夠緩解課業(yè)壓力，更能夠帶動(dòng)學(xué)生的持續(xù)性學(xué)習(xí)。針對(duì)高中語文的教學(xué)，休閑教育將學(xué)生的學(xué)習(xí)和興趣充分結(jié)合，保證了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下感受到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的課業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】休閑教育 ;課業(yè)壓力 ;人文素養(yǎng)

休閑教育不是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的放松，而是轉(zhuǎn)變語文教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)造出更多詼諧、融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師在教學(xué)過程中，盡可能地采取既生動(dòng)有趣又有效的教學(xué)方法來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)才能真正享受學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣才能激發(fā)主觀能動(dòng)性，從而促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)不斷前進(jìn)。

一、聽、讀課文，提高人文情趣

語文課程從某種程度上來說是一門語言課程，語言學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)教材上的知識(shí)掌握內(nèi)容中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，所以教師也要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)語言時(shí)應(yīng)該采取哪種教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生的興趣以及培養(yǎng)他們的語言文化內(nèi)涵。教師可以首先讓學(xué)生跟聽教材的標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，這樣學(xué)生在聽的過程中能夠感受到讀者的字音、句子停頓、字詞重讀等方面的內(nèi)容，在感受讀者的音色或者讀書情感時(shí)，學(xué)生內(nèi)心對(duì)文章的理解之情便會(huì)不由自主的萌生，這對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)提高也創(chuàng)造了途徑。例如蘇教版高中語文必修二中的課文《荷塘月色》，其中有很多關(guān)于景物描寫和人物心情描寫的部分，學(xué)生通過音頻中朗讀者的聲音所傳達(dá)出來的情感也會(huì)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，學(xué)生對(duì)“荷塘月色”的欣賞之情也會(huì)自然地激發(fā)出來，這種效果便是人文魅力的影響效果。學(xué)生通過“聽”這種方式能夠放松自己的神經(jīng)，從“聽”中也能體會(huì)到文學(xué)的感人之處，同時(shí)也端正了語言的規(guī)范。緊接著教師要求學(xué)生去模仿音頻中朗讀者的誦讀，學(xué)生通過自己誦讀則進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)文章情感的理解，也檢驗(yàn)了自己語言掌握情況。這種方式極大培養(yǎng)了學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力，，又加強(qiáng)了學(xué)生的人文素養(yǎng)和文化內(nèi)涵，是休閑教育方式的體現(xiàn)。

二、影視錄像等素材在課堂的應(yīng)用

高中語文教材涉及到豐富的歷史、政治、文化等內(nèi)容，單純的教學(xué)無法使學(xué)生到達(dá)對(duì)這些內(nèi)容的深刻認(rèn)識(shí)。而現(xiàn)今信息技術(shù)的發(fā)展使得多媒體在教育領(lǐng)域大量使用，這為語文休閑教學(xué)也提供了途徑。教師可以通過影視、視頻等多種形式的材料展示方式來給學(xué)生帶來視覺上的教學(xué)，這種方法也是一種休閑教學(xué)法，學(xué)生在觀看的過程中也能夠忘掉學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)便加強(qiáng)了對(duì)歷史、政治、文化等方面的認(rèn)識(shí)。例如蘇教版高中語文教材必修四中的課文“辛德勒的名單”，這是一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)題材的課文，所以教師能夠采用的影像資料也有許多，學(xué)

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