本文選題：歷史細(xì)節(jié) + 教學(xué)策略��； 參考：《江蘇大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：歷史的魅力在于細(xì)節(jié)的生動,而中學(xué)歷史課堂卻因為歷史教材和高考的限制使歷史細(xì)節(jié)大量流失。缺少了細(xì)節(jié)的支撐,歷史就失去了鮮活的生命力,缺少了震撼人心的力量,學(xué)生就對歷史課失去了興趣,課堂教學(xué)也陷入低效。運用歷史細(xì)節(jié)教學(xué)策略組織教學(xué),不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,使課堂氣氛活躍,更能彌補教材的不足,還原歷史現(xiàn)場,闡釋教學(xué)難點,引導(dǎo)學(xué)生從多元角度分析歷史,有利于學(xué)生深刻地理解歷史人物、領(lǐng)悟歷史的發(fā)展規(guī)律。歷史細(xì)節(jié)融入課堂教學(xué),不僅可以提高教學(xué)效率,更有著深遠(yuǎn)的歷史教育意義,以細(xì)節(jié)蘊含的豐富的情感因素,引領(lǐng)學(xué)生理解歷史、感悟生命,形成正確的歷史價值觀。本課題主要探究歷史細(xì)節(jié)在高中課堂運用的教學(xué)策略,共分為五部分:第一部分:簡述了問題由來、歷史細(xì)節(jié)策略研究綜述、研究的目的意義、研究過程和方法以及重要概念的界定。第二部分:介紹了歷史細(xì)節(jié)教學(xué)的現(xiàn)狀,并對歷史細(xì)節(jié)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了簡要分析。第三部分:著重闡述了歷史細(xì)節(jié)教學(xué)的必要性與可行性,包括:高中歷史細(xì)節(jié)教學(xué)的必要性,重要教學(xué)價值以及分析了高中階段運用歷史細(xì)節(jié)教學(xué)的可行性。第四部分:對歷史細(xì)節(jié)教學(xué)策略的設(shè)計做了初步探討,包括:歷史細(xì)節(jié)教學(xué)策略設(shè)計的主要依據(jù),歷史細(xì)節(jié)運用的若干原則,歷史細(xì)節(jié)融入課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)。第五部分:以人教版選修四《圣雄甘地》一課為例,設(shè)計了一堂以歷史細(xì)節(jié)為特色的公開課。
[Abstract]:The charm of history lies in the vividness of details, but the history classroom in middle school is largely lost because of the limitation of history textbooks and college entrance examination. Without the support of details, history will lose its vitality and force, students will lose interest in history lessons and classroom teaching will fall into inefficiency. Using the teaching strategy of historical details to organize the teaching can not only arouse the students' interest, make the classroom atmosphere active, but also make up for the shortage of the teaching materials, restore the historical scene, explain the teaching difficulties, and guide the students to analyze the history from multiple angles. It is helpful for students to understand historical figures deeply and understand the law of history development. The integration of historical details into classroom teaching can not only improve the teaching efficiency, but also have far-reaching significance of historical education. With the rich emotional factors contained in details, it can lead students to understand history, understand life and form correct historical values. This topic mainly explores the teaching strategy of historical detail in high school classroom. It is divided into five parts: the first part: briefly describes the origin of the problem, the history detail strategy research summary, the purpose significance of the research, Research process and method and definition of important concepts. The second part introduces the present situation of the teaching of historical details, and briefly analyzes the problems existing in the teaching of historical details. The third part focuses on the necessity and feasibility of history detail teaching, including: the necessity of history detail teaching in senior high school, the important teaching value and the analysis of the feasibility of using history detail teaching in senior high school. The fourth part discusses the design of the teaching strategy of historical detail, including: the main basis of the design of the teaching strategy of historical detail, some principles of the application of historical details, and the integration of historical details into the classroom teaching links. The fifth part: taking the four Mahatma Gandhi as an example, an open course with historical details is designed.
【學(xué)位授予單位】：江蘇大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2035856