本文選題：《我們的中華文化》 + 高中生　； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：文化是民族的血脈,是人民的精神家園。中華民族遭受挫折又生生不息,與中華文化的強(qiáng)力支撐密切相關(guān)。中華文化是中華民族永恒發(fā)展的穩(wěn)固支柱。中華文化獨(dú)具特色的韻味、魅力,增強(qiáng)了中華兒女油然而生的民族自豪感。在5000多年的中華文明發(fā)展歷程中,傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化、當(dāng)代先進(jìn)文化,都不約而同地代表了中華民族最獨(dú)特的精神需求。大力傳播以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神,緊隨時(shí)代潮流,不斷賦予中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化新的時(shí)代內(nèi)涵,發(fā)展當(dāng)今社會(huì)主流文化,逐步提高文化自覺(jué)和文化自信,是作為21世紀(jì)接班人的必然選擇。因此,培養(yǎng)中華文化認(rèn)同感極為重要。本文采用文獻(xiàn)分析法、實(shí)地訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法,嘗試對(duì)《我們的中華文化》如何培養(yǎng)高中生中華文化認(rèn)同感做淺顯的論述。主要內(nèi)容如下:首先,界定了文化認(rèn)同感和中華文化認(rèn)同感的定義,在分析高二學(xué)生群體特殊性的基礎(chǔ)上,從四方面論述了培養(yǎng)高中生中華文化認(rèn)同感的重要作用。其次,以學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷和教師的個(gè)人訪談為基礎(chǔ),從學(xué)生、教師兩方面歸納了當(dāng)下培養(yǎng)中華文化認(rèn)同感存在的問(wèn)題,并有針對(duì)性地分析了來(lái)自學(xué)生、學(xué)校的原因。再次,針對(duì)本課培養(yǎng)高中生的中華文化認(rèn)同感,有的放矢地提出了主要對(duì)策。最后,從課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)五方面探究了《我們的中華文化》一課的內(nèi)容,運(yùn)用辯論法、探究法、討論法等多種教學(xué)方法展開(kāi)設(shè)計(jì),并對(duì)本課的教學(xué)效果進(jìn)行了自我反思,旨在培養(yǎng)高中生的中華文化認(rèn)同感。
[Abstract]:Culture is the blood of the nation and the spiritual homeland of the people. The frustration of the Chinese nation is closely related to the strong support of Chinese culture. Chinese culture is a solid pillar of the eternal development of the Chinese nation. The unique charm and charm of Chinese culture enhance the sense of national pride that arises naturally to the sons and daughters of China. In the course of the development of Chinese civilization for more than 5000 years, the traditional excellent culture, revolutionary culture and contemporary advanced culture all represent the most unique spiritual needs of the Chinese nation. Vigorously propagate the national spirit with patriotism as the core and the spirit of the times with reform and innovation as the core, follow the trend of the times, constantly endow the Chinese excellent traditional culture with the new connotation of the times, and develop the mainstream culture of today's society. Gradually raising cultural self-consciousness and cultural self-confidence is the inevitable choice of successors in the 21 st century. Therefore, the cultivation of Chinese cultural identity is extremely important. By means of literature analysis, field interview and questionnaire survey, this paper attempts to make a simple discussion on how to cultivate the Chinese cultural identity of senior high school students in our Chinese Culture. The main contents are as follows: firstly, the definition of cultural identity and Chinese cultural identity is defined. On the basis of analyzing the particularity of senior two students' group, this paper discusses the important role of cultivating Chinese cultural identity in senior high school students from four aspects. Secondly, based on the questionnaire of students and the personal interview of teachers, this paper sums up the problems of cultivating Chinese cultural identity from two aspects of students and teachers, and analyzes the reasons from students and schools. Thirdly, aiming at cultivating Chinese cultural identity of high school students, this paper puts forward the main countermeasures. Finally, from five aspects of curriculum standard, teaching material, learning situation, teaching goal and teaching difficulty, this paper probes into the content of "our Chinese Culture" lesson, and develops the design of various teaching methods, such as debate, inquiry, discussion and so on. The purpose of this paper is to cultivate the Chinese culture identity of senior high school students.
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1960273