本文選題：數(shù)學(xué)教學(xué) + 基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)�。� 參考：《職業(yè)》2017年03期

【摘要】：正數(shù)學(xué)教學(xué)中教師可以有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些"坎坷曲折",使學(xué)生經(jīng)受一定的失敗和挫折,再幫助他們從跌倒處爬起來,達(dá)到自我完善的效果。這樣不僅可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、技能的掌握,正本清源,而且可以優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)品質(zhì),培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,促進(jìn)他們能力和素質(zhì)的全面提高。一、巧設(shè)陷阱,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中,教師往往只注意從正面講授知識(shí)發(fā)生、發(fā)展過程,雖重要,但還不夠。學(xué)生接受新知識(shí)時(shí),
[Abstract]:In the teaching of positive mathematics, teachers can design some "bumpy twists and turns" in order to make the students experience certain failures and setbacks, and then help them to get up from the fall and achieve the effect of self-improvement. This can not only strengthen students' mastery of basic knowledge and skills, but also optimize students' knowledge structure and learning quality, cultivate their confidence and courage to overcome difficulties, and promote their ability and quality in an all-round way. First, in order to consolidate the basic knowledge teaching, teachers often pay attention to the process of knowledge generation and development from the positive side, although it is important, it is not enough. When students accept new knowledge,
【作者單位】： 中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校;
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：1957208