本文選題：初中英語(yǔ)教學(xué) + 小組合作學(xué)習(xí)　； 參考：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：興起于美國(guó)的小組合作學(xué)習(xí)是一種新的在近十幾年來(lái)的教學(xué)改革中被公認(rèn)為最重要和最成功的教學(xué)理論與教學(xué)策略,它在我國(guó)的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育中被廣泛地使用。它強(qiáng)調(diào)的是在異質(zhì)分組,明確分工的前提下學(xué)生通過(guò)參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習(xí)方式發(fā)展綜合的語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以本研究主要探究如何在初中英語(yǔ)課堂中開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí);小組合作學(xué)習(xí)是否有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣;小組合作學(xué)習(xí)能否提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī);小組合作學(xué)習(xí)能否提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和自主探究解決問(wèn)題的能力等四方面問(wèn)題。本研究運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法、課堂觀察法,在某中學(xué)七年級(jí)80名學(xué)生中開(kāi)展了一學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用研究。研究的結(jié)果表明小組合作學(xué)習(xí)在初中英語(yǔ)課堂中有著提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),提升學(xué)生的社交能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的提升和培養(yǎng)自主探究問(wèn)題解決疑惑等多方面的能力有著推動(dòng)的作用。小組合作學(xué)習(xí)在本文研究的結(jié)果中顯示出了能帶領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),幫助更多的教師提高英語(yǔ)課堂的效益,讓學(xué)生們體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè),感受高效的英語(yǔ)課堂效益幫助他們?nèi)〉糜⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)步的自豪感。
[Abstract]:Group cooperative learning, which originated in the United States, is a new teaching theory and teaching strategy which has been recognized as the most important and successful teaching strategy in the recent ten years' teaching reform. It is widely used in the basic English education in our country. It emphasizes the development of students' comprehensive language use ability through the learning methods of participation, experience, practice, cooperation and communication under the premise of heterogeneous grouping and clear division of labor. Therefore, this study mainly explores how to carry out group cooperative learning in junior middle school English classes, whether group cooperative learning is conducive to enhancing students' interest in English learning, and whether group cooperative learning can improve students' English learning performance. Whether group cooperative learning can improve students' cooperative learning ability and the ability to explore and solve problems autonomously. Using literature research, questionnaire survey, interview and classroom observation, this study carried out a one-semester study of cooperative group learning in junior middle school English classroom among 80 students in grade seven of a middle school. The results show that group cooperative learning can enhance students' interest in learning, improve students' academic achievement, improve students' social ability, develop students' cooperative consciousness and enhance students' self-confidence in English learning. The promotion of students' thinking quality and the cultivation of the ability to solve problems and solve puzzles independently play an important role in promoting students' ability to solve problems. Group cooperative learning shows the advantages of leading students from passive learning to active learning, helping more teachers to improve the effectiveness of English classes, and enabling students to experience the joy of English learning. Feeling effective English classroom benefits helps them achieve their pride in improving their English learning.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1917712