本文關(guān)鍵詞：內(nèi)地與香港高中生物教材中STSE教育的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

華東師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 內(nèi)地與香港高中生物教材中STSE教育的比較研究 姓名：鄧敏 申請學(xué)位級別：碩士 專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（生物） 指導(dǎo)教師：陸建身 座機(jī)電話號碼 摘 要 STSE教育是一種旨在把科學(xué)教育和當(dāng)前的社會發(fā)展、社會生產(chǎn)、社會生活、 生存環(huán)境等緊密結(jié)合的新型指導(dǎo)思想。為適應(yīng)2l世紀(jì)經(jīng)濟(jì)、社會和科技發(fā)展和環(huán) 境問題對人才的要求，世界課程改革的一大國際趨勢就是將STSE教育納入課程理 念中，并成為改革前沿程度的重要指標(biāo)。作為課程改革的重要載體，高中生物教 材中STSE教育的滲透情況如何，如何在STSE教育層面進(jìn)一步完善上海市高中生命 科學(xué)教材，這成為上海市中學(xué)生命科學(xué)教育工作者面臨的一個(gè)新課題。 本研究以STSE教育為視角，對內(nèi)地 人教版、上海版 和香港高中生物教材 進(jìn)行比較，采用文獻(xiàn)法、比較法、統(tǒng)計(jì)法等研究方法，在解讀香港和內(nèi)地三個(gè)版 本的課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從STSE教育在教材中的呈現(xiàn)方式、內(nèi)容特色等 方面進(jìn)行分層比較，同時(shí)通過對上海教材中STSE教育展開問卷調(diào)查，分析并得出 結(jié)論，提出完善上海生物教材的參考性意見，從而更多地培養(yǎng)學(xué)生形成正確的科 學(xué)價(jià)值觀，成為具備科學(xué)精神、創(chuàng)造意識和社會責(zé)任感的新一代公民。本研究的 技術(shù)路線為：描述――分析――比較――總結(jié)。 研究結(jié)果表明，內(nèi)地和香港高中生物《標(biāo)準(zhǔn)》均充分重視STSE教育在學(xué)科中 的滲透，，體現(xiàn)了世界范圍內(nèi)生物課程的發(fā)展趨勢，內(nèi)地和香港高中生物教材中STS STSE 教育內(nèi)容的選擇上，存在一定的共性，具體表現(xiàn)為：①體現(xiàn)了生物學(xué)科 的發(fā)展；②關(guān)注生物學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系；③重視高中生學(xué)齡段的特點(diǎn)；④重 視與信息技術(shù)的整

  本文關(guān)鍵詞：內(nèi)地與香港高中生物教材中STSE教育的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。