本文選題：高中物理 + 非線性思維　； 參考：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：基礎(chǔ)教育課程改革深化的重要舉措是著力學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng),物理學(xué)科承載著培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新思維素養(yǎng)的使命。非線性思維作為科學(xué)創(chuàng)新的突破口在現(xiàn)代科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)中有著十分重要的作用,因此,發(fā)展非線性思維對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維素養(yǎng)的重要性不言而喻。本文首先通過(guò)研究界定非線性思維的含義,分析歸納其特點(diǎn),建立了非線性思維品質(zhì)的立體概念。在此基礎(chǔ)上,本文設(shè)計(jì)了非線性思維品質(zhì)的觀察量表,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式診斷了高中生非線性思維品質(zhì)的現(xiàn)狀,并提出了培養(yǎng)高中生非線性思維品質(zhì)原則、途徑與方法。根據(jù)以上研究?jī)?nèi)容,本文進(jìn)一步從物理課堂教學(xué)內(nèi)容中選擇設(shè)計(jì)與建議以及課內(nèi)外四個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐初探。最終,本文得到了以下幾個(gè)方面的研究結(jié)論:首先從整體上來(lái)看,高中生物理思維品質(zhì)尤其是非線性思維品質(zhì)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,所以在高中階段針對(duì)學(xué)生非線性思維品質(zhì)的培養(yǎng)是必要且刻不容緩的。其次,教師在培養(yǎng)學(xué)生非線性思維品質(zhì)時(shí),應(yīng)遵循綜合性、適切性、差異性和滲透性四大原則,并可參考本文提出的三大途徑與方法。最后,本文挑選了人教版高中物理必修教材中部分可以進(jìn)行課堂滲透的內(nèi)容,提出一些教學(xué)的設(shè)想,給出了培養(yǎng)意圖,并基于本人的實(shí)踐經(jīng)歷,整理了四個(gè)主要的實(shí)踐內(nèi)容,從數(shù)據(jù)和反饋來(lái)看均顯示實(shí)踐效果較好,可供一線教師借鑒。
[Abstract]:The important measure to deepen the reform of the basic education curriculum is to focus on the cultivation of the core accomplishment of the subject, and the physics subject is carrying the mission of cultivating the students' scientific creative thinking literacy. As a breakthrough in scientific innovation, nonlinear thinking plays a very important role in the discovery of modern scientific inventions. Therefore, the importance of developing nonlinear thinking in cultivating students' creative thinking literacy is self-evident. In this paper, we first define the meaning of nonlinear thinking, analyze its characteristics, and establish a three-dimensional concept of nonlinear thinking quality. On this basis, this paper designs the observation scale of nonlinear thinking quality, diagnoses the present situation of nonlinear thinking quality of senior high school students by questionnaire, and puts forward the principles, ways and methods of cultivating nonlinear thinking quality of senior high school students. According to the above research content, this article further selects the design and suggestion from the physics classroom teaching content as well as four teaching contents inside and outside the class carries on the practice preliminary exploration. Finally, this paper draws the following conclusions: first of all, from the overall point of view, high school students' physical thinking quality, especially the nonlinear thinking quality, is not optimistic. So it is necessary and urgent to cultivate students'nonlinear thinking quality in senior middle school. Secondly, teachers should follow the four principles of comprehensiveness, appropriateness, difference and permeability when cultivating students' nonlinear thinking quality, and can refer to the three approaches and methods proposed in this paper. Finally, this paper selects some of the contents that can be infiltrated in the required teaching material of senior high school physics, puts forward some teaching ideas, gives the training intention, and arranges four main practical contents based on my practical experience. From the point of view of data and feedback, the practical effect is good, which can be used for reference by teachers.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1907224