本文選題：筆記大自然 + 校本課程開發(fā)　； 參考：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：校本課程是由不同學(xué)校的教師根據(jù)本校的生源以及不同特色的辦學(xué)目標(biāo)而進(jìn)行開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)的課程,目的在于更好地滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要。它是我國基礎(chǔ)教育課程一個組成部分,也是對國家課程的有效補(bǔ)充。校本課程的開發(fā)包括通過一系列的課程開發(fā)環(huán)境分析、課程目標(biāo)設(shè)置、課程內(nèi)容選擇、課程的具體實(shí)施以及相關(guān)評價(jià)等。生物學(xué)作為一門研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學(xué),需要學(xué)生結(jié)合自身生活的實(shí)際,將課堂中學(xué)習(xí)的知識,運(yùn)用于生活生產(chǎn)實(shí)際。可是,現(xiàn)在城市里的孩子,更多時間是局限于城市建筑中,對于周邊的自然環(huán)境大多缺乏關(guān)注的心態(tài)、技巧和時間。因此本研究以校本課程、筆記大自然的相關(guān)理論為指導(dǎo),結(jié)合本地學(xué)校的實(shí)際情況,開發(fā)初中“筆記大自然”生物校本課程,促進(jìn)學(xué)生自主對自然進(jìn)行觀察和探究活動,加強(qiáng)生物課程與生活實(shí)際的聯(lián)系,提高學(xué)生綜合能力的提高。研究結(jié)果表明,初中“筆記大自然”生物校本課程能很好的完成課程目標(biāo),學(xué)生對對生物學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用能力得到顯著提升,對自然環(huán)境的關(guān)注度得到提高,對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)也更感興趣。當(dāng)然,在課程的實(shí)施過程中,也暴露出一些問題,如,繁重的課業(yè)壓力對課時計(jì)劃實(shí)施的影響,以及教師的自身專業(yè)水平限制了課程開發(fā)的深度與廣度。這些在該校本課程的下一輪實(shí)施過程中會給予進(jìn)一步的改進(jìn)。
[Abstract]:School-based curriculum is developed, implemented and evaluated by the teachers of different schools according to the students' resources and the objectives of running a school with different characteristics. The purpose is to better meet the actual development needs of students. It is an integral part of the basic education curriculum in China and an effective supplement to the national curriculum. School-based curriculum development includes a series of curriculum development environment analysis, curriculum objective setting, curriculum content selection, curriculum implementation and related evaluation. Biology, as a science to study the phenomena and the law of life activities, requires students to apply the knowledge learned in the classroom to the practice of life production in combination with the reality of their own life. However, nowadays, the children in the city are more limited to the urban buildings and lack the mentality, skill and time to pay more attention to the surrounding natural environment. Therefore, guided by the relevant theories of school-based curriculum and note-taking nature, combined with the actual situation of local schools, this study develops the "note-taking nature" biology school-based curriculum in junior high school, and promotes students to observe and explore nature independently. Strengthen the relationship between biology curriculum and life practice, improve students' comprehensive ability. The results show that the "note-taking nature" biology school-based curriculum in junior high school can achieve the curriculum goals well, the students' practical application ability of biological knowledge has been significantly improved, and the attention to the natural environment has been increased. I am also more interested in the study of biology. Of course, in the course of curriculum implementation, some problems have been exposed, such as the impact of heavy schoolwork pressure on the implementation of class planning and the limitation of the depth and breadth of curriculum development by teachers' own professional level. These will be further improved in the next round of implementation of the course.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.91

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1843575