本文選題：區(qū)際聯(lián)系 + 教學(xué)價(jià)值��； 參考：《東北師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：在中學(xué)區(qū)域地理內(nèi)容中,區(qū)際聯(lián)系是與區(qū)域特征、區(qū)域差異、區(qū)域發(fā)展等相并列的學(xué)習(xí)主題之一,區(qū)際聯(lián)系知識(shí)在區(qū)域地理教學(xué)中占據(jù)重要位置。要想提高區(qū)域地理教學(xué)質(zhì)量,就不能忽視包括區(qū)際聯(lián)系在內(nèi)的各個(gè)主題的教學(xué)。因此,有必要對(duì)地理教材中區(qū)際聯(lián)系部分內(nèi)容進(jìn)行研究。從而幫助教師更好的把握教材,提高地理素養(yǎng)培養(yǎng)的針對(duì)性與實(shí)效。從這個(gè)意義上看,區(qū)際聯(lián)系及其教學(xué)研究是中學(xué)地理教學(xué)研究中的重要課題。本文在結(jié)構(gòu)上分為五部分。第一部分是引言,從區(qū)際聯(lián)系是重要的地理學(xué)研究領(lǐng)域和地理教學(xué)的重要組成部分、區(qū)際聯(lián)系教學(xué)研究是一個(gè)基礎(chǔ)性的地理教學(xué)研究問(wèn)題、中學(xué)區(qū)際聯(lián)系的教學(xué)研究比較薄弱、區(qū)際聯(lián)系教學(xué)研究具有實(shí)用性四個(gè)方面闡述本文的研究背景,提出本文研究的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義、確立研究目標(biāo)以及研究過(guò)程中所采用的研究方法與實(shí)施步驟。第二部分是研究綜述,通過(guò)區(qū)際聯(lián)系文獻(xiàn)綜述和區(qū)際聯(lián)系教學(xué)文獻(xiàn)綜述對(duì)區(qū)際聯(lián)系研究現(xiàn)狀和區(qū)域地理教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行研究。洞悉區(qū)際聯(lián)系研究所關(guān)注的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)區(qū)際聯(lián)系教學(xué)中的不足之處。第三部分是區(qū)際聯(lián)系的教學(xué)價(jià)值分析,從區(qū)際聯(lián)系知識(shí)在形成和培育學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知、空間觀念、地理綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、信息素養(yǎng)等方面的價(jià)值進(jìn)行了分析。第四部分是區(qū)際聯(lián)系內(nèi)容的歸類(lèi)與分析,從區(qū)際變異和轉(zhuǎn)換所存在著的空間上的成因聯(lián)系、區(qū)域間的差異與區(qū)際之間的相互交流與聯(lián)系、功能區(qū)與空間地域聯(lián)系、地方與全球聯(lián)系四個(gè)角度對(duì)區(qū)際聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi),梳理區(qū)際聯(lián)系內(nèi)容的內(nèi)在邏輯脈絡(luò)。第五部分是區(qū)際聯(lián)系的教學(xué)案例分析。從全國(guó)優(yōu)質(zhì)課中精選了“從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律”和“資源的跨區(qū)域調(diào)配”作為教學(xué)案例,依據(jù)區(qū)際聯(lián)系教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循的一般原理對(duì)其進(jìn)行分析,從中發(fā)現(xiàn)區(qū)際聯(lián)系教學(xué)中問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn),提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。最后是結(jié)論,對(duì)本文的整體思路進(jìn)行歸納總結(jié),結(jié)合現(xiàn)狀為今后的研究方向提出展望。
[Abstract]:In the content of regional geography in middle school, inter-regional connection is one of the learning topics juxtaposed with regional characteristics, regional differences and regional development, and the knowledge of inter-regional connection occupies an important position in the teaching of regional geography. If we want to improve the quality of regional geography teaching, we can not ignore the teaching of various subjects, including inter-regional links. Therefore, it is necessary to study the content of regional relation in geography teaching materials. In order to help teachers better grasp the teaching materials, improve the pertinence and effectiveness of geographical literacy training. From this point of view, regional connection and its teaching research is an important subject in geography teaching research in middle schools. The structure of this paper is divided into five parts. The first part is the introduction, from the inter-regional connection is an important geographical research field and an important part of the geography teaching, the interregional connection teaching research is a basic geography teaching research problem, the middle school inter-regional connection teaching research is relatively weak. The research on inter-district connection teaching has four aspects of practicability, including the background of this paper, the theoretical value and practical significance of this study, the establishment of research objectives and the research methods and implementation steps used in the research process. The second part is the summary of the research. Through the literature review of inter-regional connection and the literature review of inter-regional connection teaching, the paper studies the current situation of interregional relation and regional geography teaching. The problems concerned by the Interregional Relations Research Institute are well understood and the deficiencies in the teaching of Interregional Relations are found. The third part is the analysis of the teaching value of the inter-regional connection. It analyzes the value of the inter-regional connection knowledge in the formation and cultivation of students' regional cognition, spatial concept, geographical comprehensive thinking, human-land coordination view, information literacy, and so on. The fourth part is the classification and analysis of the content of inter-regional communication, the spatial genetic relationship between inter-regional variation and transformation, the inter-regional differences and inter-regional exchanges and connections, the functional areas and spatial regional connections. This paper classifies the content of interregional connection from four angles of local and global connection, and combs the internal logical context of interregional connection content. The fifth part is the teaching case analysis of inter-regional connection. "the law of regional differentiation from the coast to the interior" and "the cross-regional allocation of resources" are selected as teaching cases from the national high quality courses, which are analyzed according to the general principles that should be followed in the teaching of inter-regional connection. The problems and experiences in the teaching of inter-regional connection are found, and suggestions for improvement are put forward. Finally, the conclusion is drawn, the whole idea of this paper is summarized, and the future research direction is put forward according to the present situation.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.55

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本文編號(hào)：1819730