本文選題：高中生物 + 探究性學(xué)習(xí)�。� 參考：《曲阜師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：隨著科學(xué)技術(shù)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,隨著教育教學(xué)改革的深入進(jìn)行,我國在全面推進(jìn)素質(zhì)教育,實(shí)施科教興國的戰(zhàn)略的背景下,為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,為了學(xué)生的發(fā)展,教育部啟動(dòng)了新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革。提出了“面向全體學(xué)生,提高生物科學(xué)素養(yǎng),倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”四個(gè)全新的課程理念。為了新理念的落實(shí),各級各類學(xué)校都做了一定的努力,加大了課程改革力度。尤其重視其中的“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”。其基本理念是體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓所有學(xué)生包括學(xué)困生都積極參與課堂。使課堂所學(xué)內(nèi)容與自己的實(shí)際生活與體驗(yàn)想聯(lián)系,這與美國教育家杜威的“做中學(xué)”“做中教”“做中求進(jìn)步”以及我國教育家陳鶴琴的“活教育”思想有著異曲同工之處。其中的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神,培養(yǎng)學(xué)生自主性與主動(dòng)性。這也正是21世紀(jì)培養(yǎng)四有新人的必要條件。在我們的生物教學(xué)當(dāng)中主要是通過問題探討這一欄目進(jìn)行倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí),因此,近年來有關(guān)問題探討欄目的研究也越來越受到學(xué)者,尤其是一線教師的重視。本研究旨在通過對問題探討欄目的教材分析和教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查分析,發(fā)現(xiàn)問題探討欄目在當(dāng)前高中生物教學(xué)中存在的不足,并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。本研究主要運(yùn)用了文獻(xiàn)法、調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)法、案例分析法。論文主體共包括六個(gè)部分:第一部分,引言。主要闡述了本課題的研究背景、現(xiàn)狀、意義、思路及方法。第二部分,概述。首先對相關(guān)概念進(jìn)行了界定,分析了問題探討欄目的特點(diǎn)和教育價(jià)值,接著闡釋了問題探討欄目教學(xué)的理論基礎(chǔ)。第三部分,高中生物問題探討欄目的教材分析。對人教版高中生物問題探討欄目進(jìn)行了分析,歸納出了問題探討欄目的組成、來源、類型及數(shù)目。第四部分,高中生物問題探討欄目教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查。通過對當(dāng)前高中生物問題探討欄目教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,主要是教師對問題探討欄目概念、內(nèi)容認(rèn)識不清;教師對問題探討欄目價(jià)值認(rèn)識有待提高;教師對問題探討欄目的處理方式仍需完善;學(xué)生對問題探討欄目作用的重視程度有待增強(qiáng)。第五部分,高中生物問題探討欄目教學(xué)策略的優(yōu)化。針對目前高中生物問題探討欄目教學(xué)現(xiàn)狀存在的問題,提出了優(yōu)化策略:積極探尋利用問題探討教學(xué)的途徑;全面認(rèn)識問題探討欄目的教育價(jià)值;合理利用現(xiàn)代多媒體的作用;創(chuàng)設(shè)和諧的生物學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)生物興趣;注重各學(xué)科間的聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間相互促進(jìn)。第六部分,結(jié)論與展望。梳理了整個(gè)研究的結(jié)論,并對該研究存在的不足進(jìn)行了反思和展望。
[Abstract]:With the continuous development of science and technology and social economy, with the deepening of education and teaching reform, under the background of comprehensively promoting quality education and implementing the strategy of rejuvenating the country through science and education, in order to better meet the needs of social development and economic development, For the development of students, the Ministry of Education launched a new round of basic education curriculum reform. This paper puts forward four new curriculum concepts: facing all students, improving biological science literacy, advocating inquiry learning, and paying attention to the connection with real life. In order to carry out the new idea, all kinds of schools have made some efforts to strengthen the curriculum reform. Especially pay attention to the "advocacy of inquiry learning". Its basic idea is to embody the main position of students and let all students, including students with learning difficulties, actively participate in the classroom. The contents of classroom study are related to their actual life and experience, which has similarities and differences with American educator Dewey's "doing learning", "doing teaching", "seeking progress in doing" and "living education" thought of Chinese educator Chen Heqin. Among them, the emphasis is to cultivate students' practical ability, innovation spirit and students' autonomy and initiative. This is also a necessary condition for the cultivation of four new people in the 21 st century. In our biology teaching, we advocate inquiry learning mainly through problem discussion. Therefore, in recent years, more and more scholars, especially front-line teachers, pay more and more attention to the research of the problem discussion column. The purpose of this study is to find out the deficiency of the problem discussion column in biology teaching in senior high school by analyzing the teaching material and teaching status of the problem discussion column and to put forward the corresponding optimization strategy. This research mainly uses the literature method, the investigation method, the statistical method, the case analysis method. The main body of the thesis consists of six parts: the first part, introduction. The research background, present situation, significance, train of thought and method of this subject are expounded. The second part is an overview. Firstly, it defines the related concepts, analyzes the characteristics and educational value of the problem discussion column, and then explains the theoretical basis of the problem discussion column teaching. The third part, the senior high school biology question discussion column teaching material analysis. This paper analyzes the discussion column of biological problems in senior high school, and concludes the composition, source, type and number of the column. The fourth part, the high school biology question discussion column teaching present situation investigation. Through the investigation of the current teaching situation of biology problem discussion column in senior high school, it is found that the existing problems are mainly the teachers' concept of the problem discussion column, the understanding of the content is not clear, the teachers' understanding of the value of the problem discussion column needs to be improved. The teachers should improve the way to deal with the problem discussion column, and the students should pay more attention to the problem discussion column. The fifth part, the optimization of the teaching strategy of the high school biology problem discussion column. In view of the problems existing in the teaching of biological problems in senior high school at present, this paper puts forward some optimized strategies: actively exploring the ways to explore teaching by using problems, fully recognizing the educational value of problem discussion columns, and making rational use of modern multimedia; Create a harmonious atmosphere of biological learning, improve the interest of learning biology, pay attention to the relationship between the subjects, and realize the mutual promotion of the subjects. The sixth part, conclusion and prospect. The conclusion of the whole study is summarized, and the shortcomings of the study are reviewed and prospected.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.91

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本文編號：1810730