本文關(guān)鍵詞：建立素質(zhì)教育下高中數(shù)學的高效課堂，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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分析建立素質(zhì)教育下高中數(shù)學的高效課堂 作者：呂燕明 任小艷

來源：《科教創(chuàng)新》2013年第02期

摘要：素質(zhì)教育下高中數(shù)學課堂教學的高效性，不僅體現(xiàn)在知識的傳授，而且要求提升學生的能力、情愫和人文走向。本文就素質(zhì)教育下如何建立高效高中教學課堂進行探究。 關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 高中數(shù)學 高效課堂

高效課堂的構(gòu)建，要求教學的展開以學生學習主體性的發(fā)揮與教材內(nèi)容實效性的實現(xiàn)為主要標準，而素質(zhì)教育要求教學不單要展開書本教學，而且要深入到學生的能力提升、情愫培養(yǎng)、個性發(fā)展以及人文素質(zhì)等方面，所以說，兩者在教育教學目標的實現(xiàn)上具有一致性，而創(chuàng)建高效課堂是實現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。

一、以高中數(shù)學教材為基本，堅持以本教學

高效課堂的直接目標是實現(xiàn)教學內(nèi)容教學的有效性，這就是說完成課堂目標是實現(xiàn)高效課堂的第一步，所以，在基礎性教學中，教師必須堅持從教材實際出發(fā)，從教材和學生的結(jié)合點出發(fā)，展開合理的知識性教學。

1、合理制定教學目標

素質(zhì)教育條件下，高中數(shù)學整體性課時減少，而在教學內(nèi)容固定的情況下，要實現(xiàn)知識的傳授，教師首先要根據(jù)學生實際和教材進行目標規(guī)劃。從高中數(shù)學課程內(nèi)容設置走向上來看，呈現(xiàn)出平面向立體、形象向抽象、簡易向繁瑣過渡的特征，而這也適應了學生的思維走向，所以，教師在對教材進行整體性分析后，根據(jù)各個階段教材特征，確定教學目標，而高中數(shù)學各章節(jié)的關(guān)聯(lián)性強，這就要求在教學中要循序漸進展開教學。

2、展開教學實效性分析

素質(zhì)教育下，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生能夠運用數(shù)學知識解決實際問題是高中數(shù)學教學的重點，而學生對知識的實際應用能力，正是高效課堂教學結(jié)果的直接反應，所以，在教學中，必須充分進行教材應用，展開實效性、實踐性教學。如在統(tǒng)計章節(jié)學習時，教師在基礎性知識講述后，讓學生通過分組調(diào)查分析的方式，分別了解高一學生的早晨到校時間和全部學生的到校時間，并作統(tǒng)計記錄，在教學中，教師通過學生的數(shù)據(jù)信息展開分層抽樣和系統(tǒng)抽樣教學分析，這不僅將數(shù)學知識傳授給學生，而且以學生的親身實踐為教學資料收集手段，這就提升了學生的參與熱情，同時，將數(shù)學知識與生活實際結(jié)合，使得高中數(shù)學走下課堂，走進生活，充分實現(xiàn)了教學的有效性。

3、實現(xiàn)教材創(chuàng)新與擴展

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