本文選題：中學(xué)化學(xué) + 糾錯現(xiàn)狀��； 參考：《安慶師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：知錯能改是中華民族的傳統(tǒng)美德,糾錯在教學(xué)中也顯得格外重要。近幾年,無論是如火如荼的世界教育發(fā)展的新潮流,還是我國風(fēng)生水起的新課改,都大力提倡科學(xué)糾錯。化學(xué)學(xué)科具有概念抽象、知識點多而雜等特點。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)過程中,學(xué)生往往缺乏糾錯意識或者糾錯效率低下,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳,甚至失去興趣。屢做屢錯的學(xué)習(xí)情形一直困擾廣大師生。其實,教師可以充分利用學(xué)生鮮活的錯誤資源,積極尋求對策,巧妙地實施糾錯。本文筆者首先通過對部分學(xué)生的問卷調(diào)查,以及對部分老師的訪談發(fā)現(xiàn):目前師生化學(xué)糾錯工作很難持久,糾錯方法不當(dāng),糾錯效果不佳。然后通過對中學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中犯錯的原因進行深入的分析,以存在主義和結(jié)構(gòu)主義為理論指導(dǎo),制定出自我糾錯、小組合作糾錯、班級糾錯、即時糾錯和延時糾錯等具體的糾錯方法。最后在筆者所實習(xí)學(xué)校的班級中對不同的糾錯方法進行實踐。通過分析有關(guān)活動調(diào)查問卷表和考試成績,得出結(jié)論并進行了展望:科學(xué)的糾錯方法不僅能提高師生的教學(xué)效果,還可以讓學(xué)生更深刻地理解和掌握知識,提高分析與解決問題的能力,形成求真、求實,認真嚴謹,勇于探究的個性品質(zhì),為終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
[Abstract]:Error-knowing ability is the traditional virtue of the Chinese nation, and error-correcting is especially important in teaching. In recent years, both the new trend of the development of education in the world and the new curriculum reform in our country have strongly advocated scientific error correction. Chemistry has the characteristics of abstract concept, many knowledge points and so on. In the middle school chemistry teaching process, students often lack the awareness of error correction or error correction efficiency, resulting in poor learning results, or even lose interest. Many teachers and students have been troubled by the learning situation of repeatedly doing and making mistakes. In fact, teachers can make full use of students' fresh error resources, actively seek countermeasures and skillfully implement error correction. First of all, the author through the questionnaire survey to some students, as well as interviews with some teachers, found that the current teachers and students chemical error correction work is very difficult to last, error correction methods are improper, error correction effect is not good. Then through in-depth analysis of the causes of middle school students' mistakes in chemistry, taking existentialism and structuralism as the theoretical guidance, we can formulate self-correction, group cooperation, class error correction, Real-time error correction and delay error correction and other specific error correction methods. Finally, the author practice the different methods of error correction in the class of the practice school. By analyzing the questionnaire and test scores of related activities, the paper draws a conclusion and makes a prospect: scientific error correction method can not only improve the teaching effect of teachers and students, but also enable students to understand and master knowledge more deeply. To improve the ability to analyze and solve problems, to form a true, realistic, serious and rigorous personality quality, courage to explore, to lay a solid foundation for lifelong development.
【學(xué)位授予單位】：安慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.8

【參考文獻】

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本文編號：1803946