本文選題：PISA測試 + 數(shù)學(xué)素養(yǎng)�。� 參考：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：中考是我國義務(wù)教育階段最重要的考試,既是對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評價,也為后續(xù)學(xué)習(xí)起著甄別和選拔的作用.因此,對中考命題進行研究對我國數(shù)學(xué)教育改革具有重要意義.PISA測試作為國際大型可比測試,測試的理念、框架、內(nèi)容、評價方法對數(shù)學(xué)教育具有極大的前瞻性.本文通過對兩種測試進行比較,結(jié)合我國國情,探索利用紙筆測試檢測學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的命題思路,也為中考數(shù)學(xué)教育的改革提供一點線索和思路.在梳理PISA測試與中學(xué)數(shù)學(xué)命題相關(guān)研究的基礎(chǔ)上,借鑒已有研究,以PISA2012與南京市中考2016測試為例,對兩者的測試框架和題目進行分析,其中,測試框架包括問題情境、測試內(nèi)容、數(shù)學(xué)過程、試卷結(jié)構(gòu)、評分系統(tǒng)等方面,題目根據(jù)SEC方法分為內(nèi)容維度和認知維度兩方面,并進行一致性分析,然后選取各認知維度具體試題進行分析,得到幾點結(jié)論:1.PISA測試更關(guān)注學(xué)生在真實情境中應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,中考測試較少使用問題情境,且對情境做了數(shù)學(xué)化的處理;2.PISA測試涉及內(nèi)容領(lǐng)域更廣,且更關(guān)注與生活密切聯(lián)系的領(lǐng)域,中考題測試是追求內(nèi)容的完整性、結(jié)構(gòu)性和數(shù)學(xué)化;3.PISA測試與南京市2016對數(shù)學(xué)過程中的能力分類都不夠全面;4.中考試題對基礎(chǔ)知識、基本技能要求較高,對高難度試題要求較少;5.PISA測試的評分系統(tǒng)更加科學(xué),而中考題評分帶有隨意性.結(jié)合我國國情與數(shù)學(xué)教育的發(fā)展趨勢,筆者對我國中學(xué)數(shù)學(xué)教育提出以下建議:1.把真實的有意義的情景置于試題和教學(xué)中;2.從單純的知識測試向數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)測試轉(zhuǎn)型;3.考試形式向水平化方向發(fā)展;4.設(shè)立科學(xué)的評分系統(tǒng).
[Abstract]:Secondary examination is the most important examination in compulsory education in our country. It is not only the evaluation of students' stage study, but also the function of screening and selection for follow-up study.Therefore, it is of great significance for the reform of mathematics education in our country to study the proposition of the middle school examination. PISA test is the concept, frame, content and evaluation method of international large-scale comparable test, which has great foresight for mathematics education.By comparing the two kinds of tests and combining the national conditions of our country, this paper explores the idea of using paper and pen tests to test students' mathematical literacy, which also provides some clues and ideas for the reform of mathematics education in the middle school entrance examination.On the basis of combing the related research of PISA test and mathematics proposition in middle school, and referring to the existing research, taking PISA2012 and Nanjing middle school test 2016 as an example, the paper analyzes the test framework and topics of them, among which, the test framework includes the problem situation.According to the SEC method, the subjects are divided into two aspects: content dimension and cognitive dimension, and the consistency analysis is carried out, and then the specific questions of each cognitive dimension are selected for analysis.The PISA test pays more attention to the students' ability to apply mathematics in the real situation, and the middle school test uses less problem situations, and makes a mathematical treatment of the situation. 2. PISA test involves a wider range of content areas.And pay more attention to the field which is closely related to life. The middle test is to pursue the integrity of content. 3. PISA test and Nanjing 2016 ability classification in mathematical process are not comprehensive enough. 4.The basic knowledge and basic skills of the middle school examination questions are very high, and the scoring system of the PISA test is more scientific than that of the high difficulty test questions, while the grade of the middle school examination questions is random.According to the situation of our country and the developing trend of mathematics education, the author puts forward the following suggestions: 1: 1 to middle school mathematics education in our country.Put the real and meaningful situation in the examination questions and teaching.From pure knowledge test to mathematics core literacy test transformation.Examination form to the level of the direction of development.Establish a scientific scoring system.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.6

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本文編號：1758837