本文選題：概念圖 + 教學(xué)與學(xué)習(xí)策略　； 參考：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：本研究針對(duì)高中英語(yǔ)閱讀過(guò)程中學(xué)生會(huì)遇到的一些問(wèn)題,以及在教授高中英語(yǔ)閱讀中老師會(huì)遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行研究�；谟幸饬x學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知學(xué)及圖式理論,作者在所任教的、處于上海中等水平的高中,開(kāi)展了將概念圖融入英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)的實(shí)證研究。在本研究中,作者選擇了高二的4個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行研究,指定其中2個(gè)班級(jí)為實(shí)驗(yàn)班,另兩個(gè)班級(jí)為控制班。概念圖被用作英語(yǔ)閱讀的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略,作者期望能為學(xué)生提供更多更好的閱讀策略,激勵(lì)學(xué)生并使他們對(duì)英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生更大的興趣,進(jìn)而提高他們的閱讀理解水平。主要采用的研究方法有:教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查、測(cè)試和實(shí)驗(yàn)法,實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,作者收集并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在將近半年的教學(xué)研究后,作者發(fā)現(xiàn)在英語(yǔ)閱讀理解方面,尤其是閱讀興趣和能力方面發(fā)生了一些變化,大部分的學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)了在英語(yǔ)閱讀理解中借助概念圖,且養(yǎng)成了積極運(yùn)用先前知識(shí)來(lái)幫助閱讀的習(xí)慣�；谝陨习l(fā)現(xiàn),筆者得出結(jié)論,概念圖有助于高中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解。
[Abstract]:This study focuses on the problems encountered by students in the process of reading in senior high schools and the problems encountered by teachers in teaching English reading in senior high schools.Based on meaningful learning theory and cognitive and schema theories, the author conducts an empirical study on the integration of concept map into English reading classroom teaching in the middle level high school in Shanghai.In this study, the author selected four classes in Senior two to study, and designated two classes as experimental classes and the other two classes as control classes.The concept map is used as a teaching and learning strategy for English reading. The author hopes to provide more and better reading strategies to encourage students and make them more interested in English reading, and then improve their reading comprehension.The main research methods are as follows: teaching questionnaire, test and experiment. After the experiment, the author collects and analyzes the experimental results.After nearly half a year of teaching research, the author finds that some changes have taken place in English reading comprehension, especially in reading interest and ability. Most students have gradually learned to use concept maps in English reading comprehension.And developed the habit of actively using prior knowledge to help read.Based on the above findings, the author draws a conclusion that the concept map is helpful to the English reading comprehension of senior high school students.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1731996