本文選題：翻轉(zhuǎn)課堂　切入點(diǎn)：高中物理　出處：《東北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：在教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略和突出學(xué)生主體地位的課程改革目標(biāo)的指導(dǎo)下,翻轉(zhuǎn)課堂這種運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、強(qiáng)調(diào)課前學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課上合作探究的教學(xué)模式走入了研究者的眼簾,走進(jìn)了教學(xué)課堂。我國有關(guān)于翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容的研究主要集中于概念界定和教學(xué)模式設(shè)計(jì),結(jié)合具體學(xué)科、具體課型的研究較少�，F(xiàn)今高中物理單元復(fù)習(xí)課中普遍存在著教師帶領(lǐng)學(xué)生重復(fù)知識(shí)點(diǎn)、刷題、講題等現(xiàn)象,導(dǎo)致復(fù)習(xí)課教學(xué)效率低下。本研究基于翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵和教學(xué)設(shè)計(jì)理論進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),形成既體現(xiàn)這一教學(xué)模式又具有可操作性的單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)步驟框架,以及具體教學(xué)設(shè)計(jì)案例,由此促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式具體化和高中物理單元復(fù)習(xí)課教學(xué)的高效化。本研究首先從理論入手,進(jìn)行文獻(xiàn)檢索與文獻(xiàn)梳理,了解國內(nèi)外對翻轉(zhuǎn)課堂以及相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀,熟悉相關(guān)問題、概念,明確研究內(nèi)容,確定研究方法和思路,闡述研究意義。接著,闡述研究理論基礎(chǔ),獲得啟示。其次,對在高中物理單元復(fù)習(xí)課中采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的必要性進(jìn)行分析。再次,對基于翻轉(zhuǎn)課堂的高中物理單元復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行理論探討,明確教學(xué)設(shè)計(jì)原則,形成教學(xué)設(shè)計(jì)步驟框架。然后,依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)步驟,形成具體單元的復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)案例,并提出案例實(shí)施建議。最后,總結(jié)本研究的成果和不足。
[Abstract]:Under the guidance of the development strategy of educational informatization and the objective of curriculum reform, which emphasizes the status of students as the main body, the use of modern information technology in the classroom is turned over. It is emphasized that the teaching mode of students' autonomous learning and cooperative inquiry before class has come into the eyes of the researcher and entered the teaching classroom. In our country, the research on the contents of the flipping classroom is mainly focused on the definition of the concept and the design of the teaching mode. In combination with specific subjects, there are few studies on specific subject types. Nowadays, in the review of physics units in senior high schools, it is common for teachers to lead students to repeat knowledge points, brush problems, lecture questions, and so on. This research is based on the connotation of the reversed classroom and the theory of teaching design to design the teaching, which not only embodies this teaching mode but also has the maneuverability of the unit review lesson teaching design step frame, this research is based on the reverse classroom connotation and the teaching design theory. As well as the specific teaching design cases, thus promoting the materialization of the flipped classroom teaching mode and the high efficiency of the high school physics unit review class teaching. This study begins with the theory, carries on the literature retrieval and the literature combing, To understand the current situation of research on flipping classroom and related fields at home and abroad, to be familiar with relevant problems, concepts, clear research contents, to determine research methods and ideas, to explain the significance of the research. Then, to elaborate the theoretical basis of the research, and to obtain enlightenment. This paper analyzes the necessity of using the flipping classroom teaching mode in the senior high school physics unit review class. Thirdly, the teaching design of the high school physics unit review course based on the flipping classroom is discussed theoretically, and the teaching design principle is made clear. Then, according to the teaching design steps, the teaching design cases of specific units are formed, and the case implementation suggestions are put forward. Finally, the results and shortcomings of this study are summarized.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1699750