本文關(guān)鍵詞：生命教育理念在高中教育觀念中的滲透初探，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《東北師范大學(xué)》 2006年

淺談生命教育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透與實(shí)踐

劉智慧  

【摘要】：新世紀(jì)之初，我國(guó)建國(guó)以來(lái)的第八次基礎(chǔ)教育課程改革，正以令世人矚目的迅猛之勢(shì)在全國(guó)順利推行，它將實(shí)現(xiàn)我國(guó)中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識(shí)本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉(zhuǎn)變。在新一輪的課程改革中，生命教育已愈來(lái)愈引起人們的重視。新課程理念的核心與靈魂就是“以人為本”，為人的終身發(fā)展服務(wù)，使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)形成正確的人生觀和價(jià)值觀。因此生命意識(shí)教育是語(yǔ)文教學(xué)中一個(gè)不可或缺的重要內(nèi)容。 與此同時(shí)，語(yǔ)文新課程生命教育的實(shí)施也在理論和實(shí)踐上提出了一系列亟待解決的問(wèn)題。 新課程改革著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)，必須改變以往的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)過(guò)于強(qiáng)調(diào)甄別和選拔功能，忽視學(xué)生個(gè)人發(fā)展的狀況。增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效性已成為當(dāng)前語(yǔ)文教育關(guān)注的問(wèn)題。 本文基于筆者的相關(guān)研究實(shí)踐，闡述了中學(xué)語(yǔ)文課堂滲透生命教育的意義、存在的問(wèn)題以及對(duì)策研究。論文主體共分四個(gè)部分： 第一部分，對(duì)生命教育的概念進(jìn)行了分析和闡釋，著重分析了生命教育在全球倡導(dǎo)的背景。 第二部分，從新課程理念出發(fā)聯(lián)系語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，，對(duì)生命教育在我國(guó)新課程改革中的重要意義進(jìn)行了探討，并詳細(xì)敘述了生命教育的具體內(nèi)容。 第三部分，結(jié)合中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)生命教育滲透的過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行了相關(guān)對(duì)策研究并闡述了實(shí)施策略。 第四部分，對(duì)語(yǔ)文課堂上實(shí)施生命教育還應(yīng)注意的其他問(wèn)題進(jìn)行了補(bǔ)充闡述。 本文通過(guò)對(duì)當(dāng)前語(yǔ)文課堂教學(xué)中生命教育實(shí)施的現(xiàn)狀、理論提出的原因、實(shí)施策略、注意問(wèn)題的研究，力圖使教師認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)中的存在的盲點(diǎn)，力求將先進(jìn)的教育教學(xué)理論融入中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐。希望本文對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一線教師實(shí)施新課程改革有所幫助。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號(hào)】：G633.3
【目錄】：

中文摘要3-4

英文摘要4-5

目錄5-7

引言7-9

1. 生命教育的基本理念9-13

1.1 生命教育的提出9-10

1.2 生命教育的基本內(nèi)涵10-13

1.2.1 什么是生命教育?10-12

1.2.2 生命教育的特點(diǎn)12-13

2. 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革與生命教育實(shí)施的關(guān)系13-18

2.1 語(yǔ)文學(xué)科滲透生命教育的意義13-14

2.2 語(yǔ)文課堂生命教育的主要內(nèi)容14-16

2.2.1 珍視生命，直面逆境14-15

2.2.2 尊重生命，善待他人15

2.2.3 欣賞生命，實(shí)現(xiàn)價(jià)值15

2.2.4 熱愛生活，超越自我15-16

2.2.5 溶入群體，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感16

2.3 關(guān)于生命教育與新課程中教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變16-18

3. 生命教育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐初探18-25

3.1 生命教育在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)施與應(yīng)用18-22

3.1.1 充分利用課本資源進(jìn)行生命意識(shí)引導(dǎo)18-19

3.1.2 適時(shí)借用寫作練習(xí)進(jìn)行生命意識(shí)啟迪19-21

3.1.3 利用閱讀訓(xùn)練捕捉生命意識(shí)教育契機(jī)21-22

3.1.4 開展各種實(shí)踐活動(dòng)促使學(xué)生感悟生命的真諦22

3.2 語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施生命教育的誤區(qū)22-23

3.2.1 生命教育就是德育教育22

3.2.2 生命教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)形式化22-23

3.3 相關(guān)對(duì)策研究23-25

3.3.1 生命教育的目標(biāo)設(shè)計(jì)要沖破藩籬23

3.3.2 生命教育要與傳統(tǒng)德育相區(qū)別23

3.3.3 精心設(shè)計(jì)生命教育的具體內(nèi)容23-25

4. 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施生命教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題25-26

4.1 語(yǔ)文教師應(yīng)具有的基本素養(yǎng)25

4.1.1 語(yǔ)文教師不能泯滅自己對(duì)職業(yè)的生命激情25

4.1.2 語(yǔ)文教師還要保持始終如一的自我反思意識(shí)和高度的責(zé)任感25

4.2 教師在生命教學(xué)中的引導(dǎo)問(wèn)題25-26

結(jié)語(yǔ)26-27

參考文獻(xiàn)27-28

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【引證文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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