本文選題：文本細(xì)讀　切入點(diǎn)：高中文言文教學(xué)　出處：《華中師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：作為我國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的載體,文言文被賦予了豐富民族文化底蘊(yùn)、增強(qiáng)民族凝聚力、繼往開(kāi)來(lái)的重要使命。但由于受應(yīng)試教育的影響,文言文教學(xué)總是將知識(shí)性放置在首位,而忽略了文本的獨(dú)特性和文學(xué)性。文本細(xì)讀理論作為一種文本解讀方法,對(duì)于文言文本的解析有著極強(qiáng)的適用性,對(duì)推進(jìn)文言文教學(xué)、提高學(xué)生對(duì)文言文文本的感悟能力有著不可忽視的作用。本文以高中文言文教學(xué)中的文本細(xì)讀為研究對(duì)象,以具體文本為參考,從文本細(xì)讀的概念、文言文教學(xué)中的文本細(xì)讀現(xiàn)狀及其原因進(jìn)行分析,以期挖掘出文本細(xì)讀運(yùn)用的有效策略,為高中文言文教學(xué)添磚加瓦。本論文分為四部分。第一部分為緒論,主要對(duì)論文的選題意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行總述;第二部分則對(duì)文言文文本細(xì)讀進(jìn)行概述,從概念來(lái)源、在高中文言文教學(xué)中運(yùn)用的價(jià)值,以及運(yùn)用時(shí)應(yīng)遵循的原則三方面探討出文本細(xì)讀對(duì)高中文言文文本的適用性。第三部分主要對(duì)目前高中文言文文本細(xì)讀教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及其原因進(jìn)行分析。歸納出文本細(xì)讀在具體教學(xué)中出現(xiàn)的拘泥文言基礎(chǔ)知識(shí)、偏重主題思想和泛人文性等三方面的問(wèn)題,并對(duì)應(yīng)的從應(yīng)試制度、教師知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)情考察方面探討問(wèn)題的成因。第四部分則針對(duì)目前高中文言文文本細(xì)讀存在的問(wèn)題,根據(jù)文言文文本涵蓋的文字、文學(xué)和文化三方面的性質(zhì),結(jié)合文本細(xì)讀的相應(yīng)理論,探討高中文言文教學(xué)中文本細(xì)讀的適用方式。強(qiáng)調(diào)在整體感知的情況下進(jìn)行多元解讀,以語(yǔ)言、藝術(shù)手法和思想文化為切入點(diǎn),結(jié)合具體文本,從語(yǔ)義、描寫(xiě)方式、表達(dá)技巧等方面把握作者的情感流動(dòng)變化、文本的美學(xué)特性以及文化內(nèi)涵。力求將教師的細(xì)讀轉(zhuǎn)化成學(xué)生的細(xì)讀,給學(xué)生搭建與文本開(kāi)展對(duì)話的橋梁。
[Abstract]:As the carrier of Chinese traditional culture and spirit, classical Chinese has been entrusted with the important mission of enriching the national culture, strengthening the national cohesion and carrying on the future.However, due to the influence of examination-oriented education, classical Chinese teaching always puts knowledge in the first place, while neglecting the uniqueness and literariness of the text.This article takes the text careful reading in the high school classical Chinese teaching as the research object, taking the concrete text as the reference, carries on the analysis from the text careful reading concept, the text careful reading present situation and the reason in the classical Chinese teaching.In order to dig out the effective strategy of text reading, for the teaching of classical Chinese in senior high school.This paper is divided into four parts.And the application of the principles should be followed in three aspects to explore the text of the text of the applicability of the classical Chinese text.The third part mainly analyzes the problems and their causes in the current teaching of fine reading of classical Chinese texts in senior high schools.In this paper, the author summarizes the basic knowledge of classical Chinese appearing in the teaching of text reading carefully, pays more attention to the three aspects of subject thought and pan-humanism, and probes into the causes of the problems from the aspects of examination-oriented system, teachers' knowledge reserve and investigation of learning situation.The fourth part aims at the problems existing in the detailed reading of the classical Chinese text in senior high school at present. According to the characters, literature and culture of the classical Chinese text, combined with the corresponding theory of the text detailed reading,This paper probes into the applicable ways of reading Chinese text carefully in the teaching of classical Chinese in senior high school.Emphasizing the multivariate interpretation under the condition of the whole perception, taking language, artistic technique and ideology and culture as the breakthrough point, combining the concrete text, grasping the author's emotional flow change from the aspects of semantics, description, expression skills, etc.The aesthetic characteristics and cultural connotation of the text.Try to transform the teacher's careful reading into the students' careful reading, and build the bridge between the students and the text.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1687172