本文選題：文章學　切入點：寫作教學　出處：《華中師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：中學語文寫作教學一直是語文教學的重中之重,當前的寫作教學依然存在把作文教學看作閱讀教學的依附品,未能有系統(tǒng)的寫作教學理論指導教學的現(xiàn)象。新課改下寫作教學有了長足的進步,尤其體現(xiàn)在人教版語文教材有了專門的寫作教學板塊,如必修一、二是有關記敘描寫的指導。雖然寫作教學無論是在實際的教學還是寫作板塊的設計都有了長足進步,但是寫作教學仍然存在文章學意識尚未明晰、混淆文藝性創(chuàng)作與應試作文寫作、忽視應用型寫作以及寫作心理等現(xiàn)象。針對當下寫作教學的弊端,勢必要重提文章學引導中學寫作教學。將狹義文章學觀作為寫作教學的理論指導,意在提高學生有關的文體知識和工具性。本論文分為三大部分：緒論、正文、結(jié)論,其中正文部分包含四章。第一章現(xiàn)代文章學的分野主要是闡述兩個方面,一是狹義文章學與廣義文章學的分野,另一個是文章寫作與文學創(chuàng)作的區(qū)別。第二章中學寫作教學現(xiàn)狀的研究從兩個方面進行梳理,一是寫作現(xiàn)狀的進步,包括教材上寫作板塊的設計以及實際教學中的進步；第二是在肯定其進步的基礎上,分析其存在的不足,主要表現(xiàn)在實際教學中無文章學指導下的教學局限。第三章文章學指導下的寫作教學根據(jù)文章學有關寫作的理論,提出相對性的作文訓練方法。主要是以中學語文常見的兩種文體為訓練主體。第四章文章學視角下作文教學的反思重提文章知識指導寫作教學,意在從兩個方面影響寫作教學,一是增長教師的文章學理論,從而轉(zhuǎn)變教學思維；另一個是在夸大其人文性、個性化的教學環(huán)境下,工具性不能弱化。結(jié)語分析論文研究的收獲以及不足之處。
[Abstract]:The teaching of Chinese writing in middle school has always been the most important part of the teaching of Chinese. At present, the teaching of writing is still regarded as an attachment to the teaching of reading. Under the new curriculum reform, writing teaching has made great progress, especially reflected in the special writing teaching plate, such as compulsory one. The second is the instruction of narrative description. Although writing teaching has made great progress in both actual teaching and writing section design, there is still a clear sense of learning in writing teaching. To confuse literary and artistic writing with exam-oriented composition writing, ignoring the phenomena of applied writing and writing psychology, etc. This paper is divided into three parts: introduction, text and conclusion, which is intended to improve the stylistic knowledge and instrumentality of students. There are four chapters in the text. The first chapter is the division between the narrow sense and the broad sense of the study of articles, the first chapter is the division of the study of modern articles, the first is the division of the narrow sense and the broad sense of the study of the article. The second chapter studies the present situation of middle school writing teaching from two aspects: the first is the progress of writing situation, including the design of writing section in textbooks and the progress in practical teaching; Second, on the basis of affirming its progress, the author analyzes its shortcomings, which are mainly reflected in the teaching limitations under the guidance of non-essay learning in practical teaching. Chapter three: the teaching of writing under the guidance of article learning is based on the theory of writing. This paper puts forward a relative composition training method, which mainly takes two common styles of Chinese in middle school as the training subject. The fourth chapter focuses on the reflection of the essay teaching from the perspective of essay learning to guide the writing teaching in order to influence the writing teaching from two aspects. One is to increase the teachers' theory of learning articles, thus to change teaching thinking; the other is to exaggerate their humanism and individualize the teaching environment, the instrumental nature can not be weakened.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.34

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本文編號：1680996