本文選題：初中生　切入點：PPT　出處：《河南大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：在當(dāng)前教育信息化趨勢下,PPT課件由其簡單方便的特點逐漸成為教師多媒體課堂教學(xué)的首選。然而伴隨著其在教學(xué)中的普遍應(yīng)用,逐步積累了一些問題,不合理的圖片設(shè)計便是其中重要的一個。如果教師在課堂教學(xué)中,引用了一些對學(xué)生學(xué)習(xí)沒有幫助的,甚至可能產(chǎn)生反面效果的課件,最終只會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此,在PPT課件中合理的設(shè)計圖文資源便成為衡量現(xiàn)代教師信息技術(shù)素養(yǎng)高低的標(biāo)準(zhǔn)之一。隨著眼動技術(shù)在教育技術(shù)領(lǐng)域的運用,研究者可以直接觀察到學(xué)習(xí)者認知加工的過程,了解學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過程中的注意規(guī)律,進一步規(guī)范多媒體教學(xué)方式,會從很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。目前,已有大部分學(xué)者對PPT課件和圖片進行研究,但是利用眼動實驗法對這兩者進行更加客觀的研究與記錄,還是少有涉及。本研究以已有的PPT課件研究和眼動方法研究為基礎(chǔ),通過圖片呈現(xiàn)方式和圖片呈現(xiàn)位置兩個實驗,對48名初中生的課件學(xué)習(xí)情況進行研究,分析測試成績及熱點圖、注視時間、注視次數(shù)、首次進入時間、首個注視點注視時間、訪問時間等相關(guān)眼動指標(biāo),探討PPT課件中圖片設(shè)計對學(xué)習(xí)者的影響,得到以下結(jié)果。(1)在不同的圖片呈現(xiàn)方式下,測試成績、注視熱點圖、注視時間、注視次數(shù)、首次進入時間、首個注視點的注視時間六項指標(biāo)間均存在差異。圖文內(nèi)容相關(guān)性高的前提下,圖片以動態(tài)示意圖方式呈現(xiàn)時對初中生有較大影響,且學(xué)習(xí)效果最好。(2)當(dāng)圖片以不同的位置呈現(xiàn)時,測試成績、注視熱點圖、注視時間、注視次數(shù)、訪問時間指標(biāo)之間均存在差異。在圖文內(nèi)容相關(guān)性高的前提下,右圖位置(即圖片呈現(xiàn)在文字右側(cè))對初中生學(xué)習(xí)的影響較大,且學(xué)習(xí)效果最好。最后,本研究對兩個實驗中的各項眼動指標(biāo)數(shù)據(jù)進行詳細的分析,綜合探討在PPT課件教學(xué)中圖片設(shè)計的規(guī)律。研究結(jié)論可以給教師PPT課件設(shè)計帶來指導(dǎo)作用,從而促進更有效的多媒體教學(xué)。
[Abstract]:PPT courseware has gradually become the first choice of multimedia classroom teaching for teachers from its simple and convenient characteristics under the current trend of educational informatization. However, with its widespread application in teaching, some problems have been accumulated gradually. Unreasonable picture design is one of the most important ones. If the teacher quotes some courseware that is not helpful to the students' learning and may even have negative effects in the classroom teaching, it will only reduce the students' learning efficiency in the end. The reasonable design of graphic and text resources in PPT courseware has become one of the standards to measure the information technology literacy of modern teachers. With the application of eye movement technology in the field of educational technology, researchers can directly observe the process of learners' cognitive processing. Understanding the rules of attention in learners' learning process and further standardizing multimedia teaching methods will greatly improve the learning efficiency of students. At present, most scholars have studied PPT courseware and pictures. However, more objective research and record of these two methods by eye movement experiment method are seldom involved. This study is based on the existing PPT courseware research and eye movement method research, through two experiments: picture presentation method and picture presentation position experiment. This paper studied the courseware learning of 48 junior middle school students, analyzed the relevant eye movement indexes, such as test results and hot spots, fixation time, fixation times, first entry time, fixation time at the first fixation point, interview time, and so on. This paper discusses the influence of picture design on learners in PPT courseware, and obtains the following results: under different presentation modes of pictures, the test results, the fixation hotspots, the fixation time, the fixation times, the first entry time, On the premise of high correlation of graphic and text content, the pictures have great influence on junior high school students when they are presented in dynamic schematics. When the picture is presented in different positions, there are differences between the test results, the focus map, the fixation time, the fixation times and the visit time. The location of the right image (that is, the picture on the right side of the text) has a great influence on the learning of junior high school students, and the learning effect is the best. Finally, this study makes a detailed analysis of the eye movement index data in the two experiments. The rule of picture design in the teaching of PPT courseware is discussed synthetically. The conclusion of the study can give guidance to the design of PPT courseware for teachers and promote more effective multimedia teaching.
【學(xué)位授予單位】：河南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G632.4;G434

【參考文獻】

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本文編號：1675986