本文關(guān)鍵詞：從財(cái)政學(xué)角度分析我國(guó)普通高中教育，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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基 礎(chǔ) 教 育 投 入　 從 財(cái) 政學(xué) 角 度 分 析 雛 國(guó)普 通 高 巾 教 胄　 唐 麗 靜　 （ 中師 范 大 學(xué) 教 育 學(xué) 院 ， 北 武 漢 華 湖 ４０ ７ ） ３０ ９　 摘 要： 近年 來(lái) ， 著高校擴(kuò)招 和 義務(wù)教 育在農(nóng) 村地 區(qū) 實(shí)行免 費(fèi)， 府 對(duì) 高等教 育和義 務(wù)教 育　 隨 政 投入 均有偏 重， 而普通 高 中教 育則成 為政 府投入

的“ 谷地” 。普 通 高 中經(jīng) 費(fèi)短 缺 的矛盾依然 突出 ， 是　 制約普通 高 中教 育發(fā)展 的主要 因素。本 文主要從 財(cái)政 學(xué)的視 角探 討我 國(guó)普通 高 中教 育 ， 以此來(lái)理　 順我 國(guó)普通 高中教 育 經(jīng)費(fèi)的現(xiàn)狀 與存在 的問(wèn)題 ， 于有 關(guān)政 府部 門調(diào) 整教 育投 資決策 ， 而形 成 國(guó) 便 從 　 家 、 會(huì) 和 家庭 科 學(xué) 合 理 的 分 擔(dān) 機(jī) 制 。 社 　 關(guān)鍵詞 ： 普通 高 中 ； 育 經(jīng)費(fèi)投入 ； 教 財(cái)政政策　 中 圖 分 類 號(hào) ：０ ； ４ —０４ Ｆ ８ Ｇ ０ ５　 文 獻(xiàn) 標(biāo) 識(shí) 碼 ：　 Ａ 文 章 編 號(hào) ：０ ５ ８７ ２ ｏ ）６— ０３ ４ １０ —５ ２ （０ ８０ ００ —０　 我 國(guó) 目前實(shí) 行 的是 九年 義 務(wù)教 育 ， 中 階段教　 高 育屬于非義 務(wù)教 育 。近 年來(lái) ． 著高 校 擴(kuò)招 和義 務(wù)　 隨 教育在農(nóng) 村地 區(qū) 實(shí)行 免 費(fèi) ， 政府 對(duì) 高等 教 育 和義務(wù)　 教育投入 均有偏 重 ， 普通 高 中教育 則 成 為政 府投　 而 入 的“ 地”投入 總量不 足 ， 國(guó)家財(cái)政性 教育支 出 谷 ， 在 　 中 所 占的 比例 也 與 普 通 高 中 教 育 的 地 位 和 性 質(zhì) 不 相　 外部效應(yīng) 不可能 由私人 部 門 獲得 ， 他們 提 供 的教 育　 數(shù)量必然 會(huì)低 于社會(huì)期 望水平 。這就需要 政府部 門 　 的干預(yù) ， 參與教 育 的支 出 ， 教育產(chǎn) 生出更多 的外在　 使 效 益 。高 中教 育 屬 于 非 義 務(wù) 教 育 ， 家 并 未 強(qiáng) 制 人　 國(guó) 人接 受 。但 是 ，， 與高 等教育 相 比 ， 中教育 又是一種　 高 基礎(chǔ)教 育 ， 對(duì)受 教 育者 進(jìn)行 基 本 文化 知識(shí) 與技 能 的　 培養(yǎng) ， 個(gè)人 收益率 大 于社 會(huì) 收 益率 的程 度遠(yuǎn)低 于　 其 高等 教育 ， 其人 力 資本 轉(zhuǎn) 化 為生 產(chǎn)力 比中等 職業(yè) 教　 育來(lái) 得緩慢 ， 人 要實(shí) 現(xiàn) 較 高 的收益 率 還必 須繼續(xù)　 個(gè) 接受 高等教 育。 因此 ， 府 應(yīng)義 不 容辭 地承 擔(dān)起 高　 政 中 教 育 投 入 的 義 務(wù) ， 彌 補(bǔ) 市 場(chǎng) 對(duì) 高 中 教 育 的 社 會(huì)　 以 適應(yīng) 。 由于我 國(guó)的高 中教 育實(shí)行 的是 國(guó)家 、 社會(huì) 、 家　 庭分擔(dān) 教育成本 的機(jī) 制 ， 而在 國(guó)家投 入 不 足的 情　 因 況 下 ， 校 不 得 不 把 辦 學(xué) 壓 力 轉(zhuǎn) 嫁 到 學(xué) 生 頭 上 ， 收　 學(xué) 以 養(yǎng) 教 ， 后 導(dǎo) 致 “ 中致 貧 ” 不 正 常 現(xiàn) 象 。 本 文 主　 最 高 的 要從財(cái)政 學(xué) 的視 角探 討我 國(guó)普 通 高 中教 育 ， 以此 來(lái)　 理順 我國(guó)普通高 中教育 經(jīng) 費(fèi) 的現(xiàn) 狀 與存 在 的 問(wèn)題 ， 　 資源配 置的無(wú)效 。 　 從 公 共 產(chǎn) 品 的 角 度 來(lái) 分 析 ， 育 既 具 有 效 用 的　 教 不可分割 性 ， 又在 一 定 范 圍 內(nèi) 具 有 “ 費(fèi) ” 非 競(jìng) 爭(zhēng)　 消 的 性 。尤 其 在 現(xiàn) 代 社

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