本文關鍵詞：日本普及高中教育的反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

  日本普及高中教育的反思

2010-11-03 10:02:44  

　　
二戰(zhàn)后，日本迅速、成功地普及了高中教育，并具有自己的特色。但是，任何事物都具有兩面性，日本在成功普及高中教育的凱歌聲中，也夾雜著高中教育領域的痛苦和無奈，存在不少的問題和難點。這些問題和難點在我國高中教育中也存在，有的也非常嚴峻，有的需要我們引以為戒。

　　一、日本高中教育教學的問題和難點

　　1. 學校教育刻板和僵化。

　　受長期的中央集權(quán)制影響，日本高中教育制度形成了相對統(tǒng)一、講究效率、提倡平等、培養(yǎng)標準化人才的特點。這種體制適應日本社會經(jīng)濟的發(fā)展，有利于高中教育的普及和提高國民學歷水平。但同時也給高中教育帶來了刻板化和封閉化的弊端，高中學校教育強調(diào)形式上的平等，忽視學生個性發(fā)展，對于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、實踐能力的重視程度遠遠不及對知識的記憶力的培養(yǎng)。這樣的高中教育顯然不適應價值多元化的現(xiàn)代社會的需要。“人性主義”“能力主義”和“彈性化”正在代替“國家主義”“僵化”的高中教育，也成為高中教育普及之后的發(fā)展趨勢。

　　2. 過分偏重學歷。

　　日本自明治維新開始，就確立了通過接受教育提高和改變?nèi)说纳鐣匚缓蜕顥l件的機制，素有“學歷社會”之稱。日本高中教育的普及，也并未減輕學歷對日本的影響，反而有加重的趨勢。

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