本文選題：中小學(xué)校長(zhǎng)　切入點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力　出處：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類(lèi)型：學(xué)位論文

【摘要】：諸多研究證明,強(qiáng)有力的校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成就有正向的促進(jìn)作用。校長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)者,我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力提出了更高的要求。國(guó)內(nèi)已有研究表明,我國(guó)校長(zhǎng)在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力方面存在不足,如何提升校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力亦是當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)的困惑。在河北省縣域內(nèi),校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)如何,如何更好地提升校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力,是本研究的出發(fā)點(diǎn)。我國(guó)基礎(chǔ)教育實(shí)施的是“以縣為主”的管理體制,預(yù)研究表明,河北省縣域內(nèi)中小學(xué)校長(zhǎng)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的總體特征是“共性大于個(gè)性”。本研究選取河北省W縣的中小學(xué)校長(zhǎng)作為研究對(duì)象,通過(guò)理論研究與調(diào)查研究相結(jié)合的方法,分析W縣校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)、影響因素,基于此提出W縣校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升策略,一方面促進(jìn)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的研究進(jìn)一步本土化,另一方面為W縣以及河北省縣域內(nèi)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的提升提供借鑒與參考。本研究包括緒論、正文和結(jié)語(yǔ)3部分,其中正文部分共由四章組成。第一章通過(guò)對(duì)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的相關(guān)理論進(jìn)行分析與梳理,明確了校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵以及研究框架,研究框架包括6個(gè)一級(jí)維度、15個(gè)二級(jí)維度。對(duì)校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的含義的理解是研究的基礎(chǔ),基于校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的研究框架,修訂了“校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力調(diào)查問(wèn)卷(教師卷)”,通過(guò)試測(cè),檢驗(yàn)了該量表的信度。第二章通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,對(duì)W縣校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,分析內(nèi)容包括W縣校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的整體分析、差異分析以及分維度分析3個(gè)部分。第三章結(jié)合量化分析和質(zhì)性分析,從校長(zhǎng)個(gè)人因素、學(xué)校組織因素以及學(xué)校外部環(huán)境因素3個(gè)方面探討了W縣校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的影響因素。第四章基于對(duì)W縣校長(zhǎng)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的現(xiàn)狀及影響因素的分析,從校長(zhǎng)自身理念的提升與W縣教育管理體制改善方面做了探討。
[Abstract]:Many studies have proved that the strong teaching leadership of principals has a positive effect on students' academic achievement. The principal is the leader of the school development. The curriculum reform of basic education in our country has put forward higher requirements for principals' teaching leadership. Domestic studies have shown that there are deficiencies in the teaching leadership of principals in our country. How to improve the principals' teaching leadership is also a perplexity for the principals of primary and secondary schools in our country at present. In Hebei Province, how to improve the principals' teaching leadership, how to improve the principals' teaching leadership, and how to improve the principals' teaching leadership, It is the starting point of this study. The basic education in our country implements the "county-oriented" management system. The general characteristic of the teaching leadership of the primary and middle school principals in Hebei province is "commonness is greater than individuality". This study selects the headmasters of primary and middle schools in W County of Hebei Province as the object of study, and combines the theoretical research with the investigation. Based on the analysis of the actual performance and influencing factors of W county principals' teaching leadership, this paper puts forward the strategies to promote the W county principals' teaching leadership, on the one hand, to promote the further localization of the principal's teaching leadership research. On the other hand, it provides reference and reference for the promotion of headmasters' teaching leadership in W County and Hebei Province. This research includes three parts: introduction, text and conclusion. The main body is composed of four chapters. The first chapter clarifies the connotation and research framework of the principal's teaching leadership by analyzing and combing the relevant theories of teaching leadership. The research framework consists of 6 primary dimensions and 15 secondary dimensions. The understanding of the meaning of principals' teaching leadership is the basis of the research, which is based on the research framework of principals' teaching leadership. The questionnaire of principal's teaching leadership (teacher's volume) is revised, and the reliability of the scale is tested through the test. Chapter two analyzes the present situation of the principal's teaching leadership in W County by questionnaire. The content of the analysis includes three parts: overall analysis, difference analysis and dimensionality analysis. Chapter three combines quantitative analysis and qualitative analysis to analyze the principal's personal factors. The influence factors of W county principals' teaching leadership are discussed from three aspects: school organization factors and school external environment factors. Chapter 4th is based on the analysis of the current situation and influencing factors of W county principals' teaching leadership. This paper probes into the promotion of principal's own idea and the improvement of W county's educational management system.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G637.1

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本文編號(hào)：1588720