本文選題：大城縣　切入點(diǎn)：高中地理　出處：《河北師范大學(xué)》2016年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

【摘要】：隨著時(shí)代的發(fā)展,課程資源開發(fā)建設(shè)的內(nèi)涵不斷豐富。高中地方性地理課程資源的開發(fā)與利用越來(lái)越受到了地理教育學(xué)界專家、學(xué)者和優(yōu)秀教師的重視。地理學(xué)科的性質(zhì)給予中學(xué)地理課程廣闊的學(xué)科資源。教育部在《高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到“充分開發(fā)、合理利用地理課程資源,對(duì)于豐富地理課程內(nèi)容,增強(qiáng)地理教學(xué)活力,具有重要意義。”地方性地理課程資源的開發(fā)很好的滿足了新一輪課程改革的標(biāo)準(zhǔn)和要求。地方性地理課程資源的內(nèi)容豐富,并且貼近學(xué)生的實(shí)際生活。課程資源的開發(fā)可以將枯燥的課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活完美的結(jié)合起來(lái)。教師在開發(fā)課程資源的同時(shí),積極組織學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí),不僅能提升學(xué)生的地理素養(yǎng),還有利于激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想道德品質(zhì)。本文立足于地理學(xué)科特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),嚴(yán)格落實(shí)新課標(biāo)有關(guān)精神要求,以教育學(xué)和課程論相關(guān)知識(shí)為基礎(chǔ),對(duì)地理課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀展開了論述。本人曾經(jīng)在大城縣教育系統(tǒng)支教三年,對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩碚n程資源建設(shè)情況了解較多。故本文以大城縣作為研究對(duì)象,剖析了新課改以來(lái)當(dāng)?shù)氐牡乩碚n程資源建設(shè)存在的問(wèn)題,提出了課程資源開發(fā)的意見,并設(shè)計(jì)了兩個(gè)相關(guān)案例,作為當(dāng)?shù)氐乩碚n程資源庫(kù)建設(shè)的參考。論文主要有以下五部分構(gòu)成：首先,緒論部分主要闡述了地方性地理課程資源開發(fā)的研究背景和理論意義。對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行了闡述說(shuō)明,厘清了本文的研究思路和研究方法。第二部分,從相關(guān)教育理論入手,闡述了課程、課程資源和地方性課程資源的內(nèi)涵和聯(lián)系,并在此基礎(chǔ)上提出了本文研究對(duì)象——地方性地理課程資源,并對(duì)其開發(fā)原則進(jìn)行了深入剖析,提出了課程資源開發(fā)的地理性原則等四條基本原則。認(rèn)知理論、建構(gòu)主義、地理教學(xué)論等理論為本文提供了堅(jiān)強(qiáng)的理論保障。第三部分,通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,分析了大城縣地方性地理課程資源的開發(fā)主要存在的問(wèn)題,主要是：缺乏相應(yīng)制度支持,保障力度不夠；教師開發(fā)意識(shí)和專業(yè)能力欠缺；課程資源開發(fā)與利用的評(píng)價(jià)體系不完善、開發(fā)結(jié)構(gòu)單一等。第四部分,對(duì)大城縣的地方性地理課程資源進(jìn)行了分析,并提出了主要策略,包括：創(chuàng)生有效課堂,開展課堂滲透；完善學(xué)校地理資源庫(kù)；建立多元開發(fā)主體；提高教師課程資源開發(fā)的素質(zhì)；做到因地制宜,學(xué)以致用；完善科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制等六個(gè)方面,通過(guò)兩個(gè)具體案例,展示了利用當(dāng)?shù)靥厣Y源開發(fā)地理課程資源的操作方法。結(jié)語(yǔ)部分,對(duì)全文進(jìn)行了簡(jiǎn)要概括,分析了不足并進(jìn)行了展望。
[Abstract]:With the development of the times, the connotation of the development and construction of curriculum resources is becoming more and more rich. Scholars and excellent teachers attach importance to it. The nature of geography courses gives a wide range of subject resources to the geography curriculum in middle schools. The Ministry of Education mentioned in the "High School Geography Curriculum Standards" that "the full development and rational use of geography curriculum resources," It is of great significance to enrich the content of geography curriculum and enhance the vitality of geography teaching. "the development of local geography curriculum resources has well met the standards and requirements of the new round of curriculum reform. Local geography curriculum resources are rich in content," he said. And close to the actual life of students. The development of curriculum resources can be a perfect combination of dry textbook knowledge and real life. While developing curriculum resources, teachers actively organize students to carry out inquiry learning. It can not only improve the students' geographical literacy, but also stimulate the students to love their hometown and motherland's ideological and moral quality. Based on the characteristics and advantages of geography, this paper strictly implements the spiritual requirements of the new curriculum standard. Based on the relevant knowledge of pedagogy and curriculum theory, this paper discusses the current situation of the development of geography curriculum resources. I have been teaching in the education system of Dacheng County for three years. Therefore, this paper takes Dacheng County as the research object, analyzes the problems existing in the construction of local geography curriculum resources since the new curriculum reform, and puts forward some opinions on the development of curriculum resources. And designed two related cases, as a reference for the construction of local geography curriculum resource bank. The paper mainly consists of the following five parts: first, The introduction part mainly expounds the research background and theoretical significance of the development of local geography curriculum resources, expounds the research of related fields at home and abroad, and clarifies the research ideas and research methods of this paper. The second part, Starting with the relevant educational theory, this paper expounds the connotation and relation of curriculum, curriculum resources and local curriculum resources, and on this basis puts forward the research object of this paper-local geography curriculum resources, and analyzes its development principles deeply. This paper puts forward four basic principles of curriculum resource development, such as geography principle, cognitive theory, constructivism, geography teaching theory, etc. The third part, through questionnaire survey, provides a strong theoretical guarantee for this paper. This paper analyzes the main problems existing in the development of local geography curriculum resources in Dacheng County, which are mainly as follows: lack of corresponding system support, insufficient guarantee, lack of teachers' developing consciousness and professional ability; The evaluation system of curriculum resources development and utilization is not perfect and the development structure is single. Part 4th analyzes the local geography curriculum resources in Dacheng County and puts forward the main strategies, including: creating effective classrooms and carrying out classroom infiltration; Perfect school geography resource bank; establish pluralistic development subject; improve teachers' quality of curriculum resource development; adapt measures to local conditions and make use of learning; perfect scientific evaluation mechanism and other six aspects, through two concrete cases, This paper shows the operating methods of exploiting geography curriculum resources by using local characteristic resources. In the conclusion part, the paper briefly summarizes the full text, analyzes the deficiency and makes a prospect.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.55

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