本文關(guān)鍵詞：高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《廣西師范大學(xué)》 2005年

高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究

林勤  

【摘要】： 環(huán)境教育和高中歷史教學(xué)都是素質(zhì)教育的重要組成部分。教育部頒布了《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》,提出了要在各學(xué)科中滲透環(huán)境教育。從《指南》中規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容和環(huán)境教育目標(biāo)來看,在環(huán)境教育中重視社會(huì)學(xué)科作用的趨勢(shì)已很明顯,而且所提出的環(huán)境教育目標(biāo)和內(nèi)容與《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》有許多相似或相通之處。筆者對(duì)在高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育進(jìn)行了一些研究,本文共分五大部分闡述筆者對(duì)這一課題的研究過程和研究成果: 一、需要廓清的幾個(gè)概念:環(huán)境、環(huán)境問題、環(huán)境教育 澄清對(duì)環(huán)境、環(huán)境問題、環(huán)境教育的內(nèi)涵的認(rèn)識(shí),因?yàn)閷?duì)以上概念的認(rèn)識(shí)將影響到環(huán)境教育的實(shí)效。強(qiáng)調(diào)將自然生態(tài)環(huán)境和人文社會(huì)環(huán)境作為一個(gè)整體來看待,在此基礎(chǔ)上深化對(duì)環(huán)境問題和環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)。 二、高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性 環(huán)境問題的惡化是環(huán)境教育產(chǎn)生的基礎(chǔ)和動(dòng)力。人們對(duì)環(huán)境問題成因認(rèn)識(shí)的不斷深入影響著環(huán)境教育的發(fā)展。從環(huán)境教育發(fā)展的歷程來看,環(huán)境教育的社會(huì)維度不斷拓展,社會(huì)科學(xué)包括歷史學(xué)的作用日益受到重視。對(duì)歷史教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境教育的研究進(jìn)行概述。 三、高中歷史教學(xué)與環(huán)境教育的關(guān)系探討 筆者認(rèn)為,高中歷史教學(xué)具有實(shí)施環(huán)境教育的優(yōu)勢(shì):環(huán)境史的發(fā)展為歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育提供了內(nèi)容優(yōu)勢(shì);高中歷史教學(xué)的綜合性為環(huán)境教育提供了思維優(yōu)勢(shì)�！陡咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》與《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》在教育理念上、課程目標(biāo)上及學(xué)習(xí)方式與教育方法的特征上存在著諸多一致性,這對(duì)于在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中挖掘滲透環(huán)境教育的教學(xué)內(nèi)容、相應(yīng)的環(huán)境教育目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑等都有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。 四、高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐 這是本文的重點(diǎn)。結(jié)合《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和《環(huán)境教育實(shí)施指南》,筆者深入挖掘了課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新教材中的環(huán)境教育資源,探索在高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的途徑。這部分的研究有較強(qiáng)的可操作性,對(duì)在高中歷史教學(xué)實(shí)踐中滲透環(huán)境教育有一定的借鑒作用。 五、高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育應(yīng)注意的問題 根據(jù)筆者在課題研究和教學(xué)實(shí)踐中遇到的問題提出一些自己的看法。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號(hào)】：G633.51
【目錄】：

中文摘要3-4

Abstract4-8

前言8

一、需要廓清的幾個(gè)概念：環(huán)境、環(huán)境問題、環(huán)境教育8-11

1、環(huán)境8-9

2、環(huán)境問題9-10

3、環(huán)境教育10-11

二、高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的必要性11-17

1、環(huán)境問題的持續(xù)惡化及全球化11-12

2、環(huán)境教育自身發(fā)展的趨勢(shì)12-14

（1） 由表及里——對(duì)環(huán)境問題成因認(rèn)識(shí)的不斷深入影響著環(huán)境教育的發(fā)展12-13

（2） 由點(diǎn)至面——環(huán)境教育的社會(huì)維度不斷拓展13-14

3、歷史教學(xué)中環(huán)境教育的發(fā)展概述14-17

（1） 國(guó)外環(huán)境教育滲透研究綜述14-15

（2） 國(guó)內(nèi)高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的研究綜述15-17

三、高中歷史教學(xué)與環(huán)境教育的關(guān)系探討17-23

1、高中歷史教學(xué)具有實(shí)施環(huán)境教育的優(yōu)勢(shì)17-19

（1） 環(huán)境史的發(fā)展為歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育提供了內(nèi)容優(yōu)勢(shì)17-18

（2） 高中歷史教學(xué)的綜合性為環(huán)境教育提供了思維優(yōu)勢(shì)18-19

2、《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》與《中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南》有一致性19-23

（1） 教育理念上的一致性19-21

（2） 課程目標(biāo)上的一致性21

（3） 高中歷史課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式與環(huán)境教育方法的特征一致21-23

四、高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的實(shí)踐23-51

1、深入挖掘課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中的環(huán)境教育資源23-30

（1） 政治與環(huán)境教育24

（2） 社會(huì)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境教育24-26

（3） 社會(huì)生活與環(huán)境教育26

（4） 思想文化與環(huán)境教育26-27

（5） 科學(xué)技術(shù)與環(huán)境教育27-28

（6） 戰(zhàn)爭(zhēng)與環(huán)境教育28-29

（7） 人類文明與環(huán)境教育29

（8） 世界文化遺產(chǎn)與環(huán)境教育29-30

2、高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育的途徑30-51

（1） 課堂教學(xué)30-41

①講授法31-33

②問題教學(xué)法33-35

③案例教學(xué)法35-37

④角色扮演法37-38

⑤多種教學(xué)手段的綜合應(yīng)用38-39

⑥歷史評(píng)價(jià)中引入環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)39-41

（2） 課外活動(dòng)41-51

①專題講座41-42

②環(huán)境主題活動(dòng)42-44

③參觀、訪問、考察等社會(huì)調(diào)查活動(dòng)44-47

④計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)47-49

⑤研究性學(xué)習(xí)49-51

五、高中歷史教學(xué)中滲透環(huán)境教育應(yīng)注意的問題51-52

六、結(jié)語52

七、參考文獻(xiàn)52-56

1、參考論著52-53

2、參考論文53-56

八、附錄56-60

1、對(duì)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查的培訓(xùn)材料56-57

2、研究進(jìn)程大事記57-60

致 謝60

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