本文關鍵詞：全球視野下高中教育的性質(zhì)、定位和功能，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

２００７年第４期第３４卷總第２０２期外國教育研究

ＳｔｕｄｉｅｓｉｎＦｏｒｅｉｇｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＮｏ．４，２００７

Ｖｏｌ．３４ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．２０２

全球視野下高中教育的性質(zhì)、定位和功能

盧立濤

（北京大學教育學院，北京１００８７１）

［摘

要］高中教育作為連接九年義務教育和高中后教育的紐帶，起著承上啟下的特殊作用，其

發(fā)展狀況也成為衡量一個國家綜合經(jīng)濟實力和智力資源的重要標志。隨著全球化及信息科技的迅速發(fā)展，世界各國在規(guī)劃教育發(fā)展時，都將高中教育作為其關注的重要議題，注重升學、就業(yè)、全人三維目標的統(tǒng)一和強調(diào)學校類型的多元化與課程結構的多樣化成為這個教育階段的全球趨勢。［關鍵詞］高中教育；精英教育；大眾教育；全人

［文獻標識碼］Ａ［中圖分類號］Ｇ６３

當今時代，教育在綜合國力的形成中處于基礎

地位，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。人才的培養(yǎng)要通過教育實現(xiàn)，在各種類型的教育中，高中教育在培養(yǎng)人的過程中具有其他類型教育所不可比擬的作用。它擔負著提高國民素質(zhì)、為高等學校輸送優(yōu)秀后備人才以及培養(yǎng)新生勞動力的多重任務。由于高中教育這種承上啟下的特殊地位，其發(fā)展狀況就成為衡量一個

１］

。因此，國家綜合經(jīng)濟實力和智力資源的重要標志［

世界各國在規(guī)劃教育發(fā)展時，都將高中教育作為重要議題，隨著全球化及信息科技急速發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，最近２０年各國高中教育還出現(xiàn)了很多新的特點和趨勢。大眾化，追求升學、就業(yè)、全人三位一體的發(fā)展目標和促進學校類型的多元化及課程結構的多樣化就是這眾多新趨勢中比較突出的部分。

中國的高中教育經(jīng)歷了一個曲折的發(fā)展過程。２０世紀８０年代以來，，中國政府進行了較大規(guī)模的教育改革，中央發(fā)布了一系列的政策、法律法規(guī)，對基礎和高中教育在體制、經(jīng)費投入、師資建設、課程教學等方面進行改革。然而，長期以來受“精英主義”和“應試主義”等思想的影響，中國的基礎教育尤其是高中教育一直致力于為上一級院校輸送人才，而忽視了其本應擔負的勞動力培養(yǎng)的基礎作用。致使中國盡管是世界上人口最多、勞動力資源最豐富的國家，但勞動力素質(zhì)偏低，科技創(chuàng)新能力不高，卻已經(jīng)成為影響中國經(jīng)濟發(fā)展和國際競爭力增強的一個瓶

［收稿日期］２００６－１２－２６

［作者簡介］盧立濤（１９７７－），男，山東莒縣人，北京大學教育學院博士生。

［文章編號］１００６－７４６９（２００７）０４－００３５－０４

２］

。進入２１世紀，伴隨著我國高中學齡人口入學高頸［

峰的到來，發(fā)展高中教育的任務將十分艱巨。因此，如何從全球視野重新審視高中教育的性質(zhì)、定位和功能，科學地制定高中教育的發(fā)展策略，把潛在人口資源變?yōu)榘l(fā)展優(yōu)勢就成為今后中國教育發(fā)展與人力資源開發(fā)所面臨的緊迫性任務。

—高中教育的性質(zhì)和定位一、從精英到大眾——從歷史上看，高中教育于１８０２年在法國誕生以

后，在相當長的時期內(nèi)實施的都是精英教育。近代以前，其教育機構主要是作為大學的預科而存在的，它主要開設學術性課程，實施普通教育，其任務被定位為使學生具備高等教育入門時所應具有的最低水平的知識、技能和思維方式等教養(yǎng)。這個時候的高中教育主要是精英型的，面向上層貴族階級、統(tǒng)治者階層，普通民眾只能接受初等教育或者分流到以提升職業(yè)技能為目標的初級教育機構。二戰(zhàn)后，隨著經(jīng)濟、科技的飛速發(fā)展，許多國家和地區(qū)相繼在２０世

基礎性和大眾紀７０年代進入高中普及和擴大階段，

性成為高中教育的重要特性。在歐洲，隨著統(tǒng)一學校運動的開展和以“綜合化”為特征的高中教育的普及與擴大，歐洲主要國家的高中教育作為國民性、大眾性教育的性質(zhì)日益凸顯，如１９９７年芬蘭的高中普及

３］

率已超過１５％［（ｐ．８６）。在日本，二戰(zhàn)前高中的主要職能就是為升入高一級學校做準備，戰(zhàn)后日本的新

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