本文關(guān)鍵詞：高中美術(shù)特長生議論文寫作訓(xùn)練序列化初探　出處：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

  更多相關(guān)文章： 高中美術(shù)特長生 議論文寫作訓(xùn)練 序列 評(píng)改

【摘要】：議論文寫作訓(xùn)練對(duì)于美術(shù)特長生來說具有至關(guān)重要的意義。議論文寫作訓(xùn)練不僅對(duì)學(xué)生當(dāng)下考學(xué)具有重要作用,對(duì)其未來的工作生活也起到助推作用。議論文寫作可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、綜合運(yùn)用能力、思維創(chuàng)造能力,是學(xué)生一生的寶貴財(cái)富,是現(xiàn)代公民必須具有的一種生活能力。本文以高中美術(shù)特長生議論文寫作教學(xué)現(xiàn)狀的分析為前提,以加德納多元智能理論、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、寫作學(xué)理論為理論基礎(chǔ),以高中美術(shù)特長生的個(gè)性特點(diǎn)、思維習(xí)慣為依據(jù),適當(dāng)借鑒國內(nèi)相關(guān)研究成果,結(jié)合自己和一些一線教師的教學(xué)實(shí)踐,對(duì)高中美術(shù)特長生的議論文寫作訓(xùn)練序列展開研究。議論文寫作訓(xùn)練序列化,理想的狀態(tài)是教學(xué)訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟形成一個(gè)科學(xué)有序的過程,并成為一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)和整體。本文探討的序列主要是四大部分,即:序列一,學(xué)會(huì)審題立意,能夠通過方法快速而準(zhǔn)確的完成論點(diǎn)的歸納;序列二,學(xué)會(huì)分析論證,掌握各種論證方法的具體應(yīng)用,使論證走向深刻;序列三,學(xué)會(huì)謀篇布局,由段及篇,合理安排文章的結(jié)構(gòu),使文章結(jié)構(gòu)井然有序;序列四,巧用方法,精心打磨語言,使語言準(zhǔn)確流暢,有邏輯性,具有說服力。本文還探討了議論文評(píng)改體系。議論文評(píng)改體系也是“訓(xùn)練序列”的有力補(bǔ)充,評(píng)改環(huán)節(jié)實(shí)際上是對(duì)議論文的寫作序列的一種延伸。只有把議論文寫作訓(xùn)練序列輔以積極有效的評(píng)改體系,學(xué)生才能真正走上“寫作訓(xùn)練——正確評(píng)價(jià)——有效修改——整體提升”的寫作良性發(fā)展之路。
[Abstract]:Argumentative writing training is of great significance to the fine arts students. Argumentative writing training not only plays an important role in the current study of students. Argumentative writing can improve students' language expression ability, comprehensive application ability, thinking and creation ability, which is the precious wealth of students' life. This paper is based on the analysis of the current teaching situation of argumentative writing of senior high school art students, on the basis of Gardner's theory of multiple intelligences and the theory of cognitive structure transfer. Constructivism learning theory, writing theory as the theoretical basis, based on the characteristics of senior high school fine arts talents, thinking habits as the basis, appropriate reference to relevant domestic research results. Combining with the teaching practice of some first-line teachers, this paper studies the training sequence of argumentative writing of high school fine arts students. The ideal state of argumentative writing training is every link of teaching and training. Steps form a scientific and orderly process, and become an organic system and the whole. The sequence discussed in this paper is mainly four parts, namely: sequence one, learn to examine the meaning of the problem. To be able to conclude arguments quickly and accurately by means of methods; Second, learn to analyze and demonstrate, master the concrete application of various argumentation methods, make the argumentation go deep; Third, learn to plan the layout of the article, from the paragraph and the article, reasonable arrangement of the structure of the article, so that the structure of the article is in order; Sequence four, skillful use of methods, carefully polished language, make the language accurate, smooth, logical, persuasive. This paper also discusses the argumentative evaluation system, argumentation evaluation system is also a "training sequence" of the powerful complement. In fact, the evaluation is an extension of the writing sequence of argumentative papers. Only the training sequence of argumentative writing is supplemented by a positive and effective evaluation system. Only students can really take the path of "writing training-correct evaluation-effective modification-overall promotion".
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.34

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本文編號(hào)：1431594