本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的探究與實(shí)踐　出處：《山東師范大學(xué)》2017年碩士論文　論文類型：學(xué)位論文

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【摘要】：信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,專家學(xué)者們開始了“互聯(lián)網(wǎng)+”教育的探索與實(shí)踐。隨著改革的進(jìn)行,傳統(tǒng)教育受到了一定的沖擊,其中存在的一些問題也開始顯現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的課堂充分體現(xiàn)了教師的主體性,但是學(xué)生的自主活動(dòng)受到了很大的限制,不符合新課標(biāo)的要求。經(jīng)歷了在線教學(xué)模式,混合式教學(xué)模式走上了歷史舞臺(tái),從而實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)教育與在線學(xué)習(xí)的結(jié)合。本文在相關(guān)教育理論支持下,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐開展了基于Edmodo平臺(tái)的高中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式的探索與研究。本文通過調(diào)查法對(duì)泰安市東平縣明湖中學(xué)300名高中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,從調(diào)查問卷的結(jié)果中可以了解到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況主要存在幾個(gè)問題:課堂上,數(shù)學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)方式較單一;高中生的自主學(xué)習(xí)能力不高,預(yù)習(xí)情況不是很理想;高中生獨(dú)立思考與自主探究的能力非常有限,而且學(xué)習(xí)的積極性不高;在數(shù)學(xué)課堂上合作學(xué)習(xí)流于形式,應(yīng)用不多,效果不明顯等。另外,調(diào)查結(jié)果中也說明了混合式教學(xué)模式開展的可行性。此文以Edmodo平臺(tái)為網(wǎng)絡(luò)載體,設(shè)計(jì)了高中數(shù)學(xué)混合式教學(xué)模式。該模式分為課前自主預(yù)習(xí),課中課堂講授,合作探究和課后查缺補(bǔ)漏,知識(shí)拓展三個(gè)階段,各個(gè)階段都設(shè)有典型案例予以說明。為了了解混合式教學(xué)模式的開展效果,采用了訪談法對(duì)同學(xué)們進(jìn)行訪談,從訪談的結(jié)果可以得知,該模式著實(shí)提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性與參與度,得到大家的一致肯定,同時(shí)解決了他們課前預(yù)習(xí)情況不理想、課上合作學(xué)習(xí)效果不明顯、課下自主學(xué)習(xí)能力低的問題。
[Abstract]:With the rapid development of information technology today, experts and scholars have begun to explore and practice the "Internet" education. With the reform, the traditional education has been impacted to a certain extent. Some of the existing problems are also beginning to appear. Traditional classroom fully reflects the subjectivity of teachers, but the independent activities of students are greatly restricted. Not in line with the requirements of the new curriculum standard. Experienced the online teaching model, the mixed teaching model on the historical stage, thus realizing the combination of traditional education and online learning. Combined with teaching practice, this paper explores and studies the mixed teaching model of high school mathematics based on Edmodo platform. This paper investigates 300 senior high school students of Minghu Middle School in Dongping County, Taian City by means of investigation. From the results of the questionnaire, we can find out that there are several problems in students' mathematics learning: in class, mathematics knowledge is presented in a single way; High school students' autonomous learning ability is not high, the preparation situation is not very ideal; The ability of independent thinking and independent inquiry of high school students is very limited, and the enthusiasm of learning is not high; Cooperative learning in mathematics classroom is a mere formality, not many applications, the effect is not obvious. In addition, the results of the investigation also show the feasibility of the hybrid teaching model. This paper takes the Edmodo platform as the network carrier. This model is divided into three stages: pre-class autonomous preview, classroom instruction, cooperative exploration, post-class inspection and omission, and knowledge development. In order to understand the effect of hybrid teaching model, interviews were used to interview students, from the results of interviews can be seen. This model has really improved the enthusiasm and participation of the students, and has been unanimously affirmed by everyone. At the same time, it has solved the problem that their pre-study situation is not ideal, and the effect of cooperative learning in class is not obvious. The problem of low autonomous learning ability after class.
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G434;G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1409504