本文關(guān)鍵詞：Arduino創(chuàng)客項目計算思維特征研究

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【摘要】：STEAM教育是近年來教育中的一個熱點。它代表了國際上一種新的綜合學科背景下教育思潮,倡導將各個領(lǐng)域的知識通過綜合的課程結(jié)合起來,加強學科間的相互配合,發(fā)揮綜合育人的功能�，F(xiàn)階段很多國家都在積極的開展STEAM教育,而創(chuàng)客教育作為STEAM教育開展的一種形式,受到各個國家的關(guān)注。在我國中學里已經(jīng)出現(xiàn)了以創(chuàng)客為主題的課程。新版的《高中信息技術(shù)課程標準》中也突出了利用硬件設(shè)計項目,實現(xiàn)STEAM教育的理想,提高學生的計算思維能力。Arduino作為開展創(chuàng)客教育常常使用到的工具,包括硬件和軟件兩個部分。那么利用它開發(fā)出的創(chuàng)客項目在計算思維上具有怎么樣的特征呢?對于這個問題的研究將有助于教師對利用Arduino創(chuàng)客項目培養(yǎng)學生計算思維的認識,更有助于Arduino創(chuàng)客項目的教學工作的開展。針對這個問題,本研究主要完成以下工作。首先,根據(jù)制作Arduino創(chuàng)客作品的實踐的經(jīng)驗,設(shè)計Arduino創(chuàng)客項目的學習材料的開發(fā)模型,依據(jù)開發(fā)模型制作Arduino創(chuàng)客項目的圖文學習材料。其次,進行文獻的檢索,尋找可以進行計算思維評價的衡量標準。結(jié)合找到的計算思維的評價標準,對Arduino創(chuàng)客項目和C#、Scratch和VB項目進行比較分析。最后,對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析,得到分析結(jié)果。經(jīng)過以上的工作,本研究得出以下的結(jié)論:1.Arduino創(chuàng)客項目在計算思維上并沒有體現(xiàn)出不同于C#,Scratch和VB項目的特征。因此,可以認為在中學階段使用Scratch和VB這樣的課程就可以培養(yǎng)學生的計算思維能力,不一定需要利用Arduino創(chuàng)客項目這樣軟件和硬件相結(jié)合的項目。2.Arduino創(chuàng)客項目提倡學生提出問題,設(shè)計解決問題。因此,筆者認為Arduino創(chuàng)客項目的價值點可能并不在于對學生計算思維的培養(yǎng),而在于利用Arduino創(chuàng)客項目培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力等方面。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.67

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