本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《華中師范大學(xué)》 2008年

農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐研究

陳志強(qiáng)  

【摘要】： 農(nóng)業(yè)、農(nóng)民、農(nóng)村問(wèn)題是當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的突出問(wèn)題,其發(fā)展?fàn)顩r將在很大程度上決定現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程。而農(nóng)村的高中教育好壞直接關(guān)系到國(guó)家的興衰和長(zhǎng)治久安,作為具有9億人口的農(nóng)村,中等教育關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的未來(lái),具有舉足輕重的作用。 我們借鑒國(guó)內(nèi)外的經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合自己的實(shí)際,通過(guò)課堂教學(xué)改革與優(yōu)化評(píng)價(jià)體系等措施,探索教育教學(xué)改革創(chuàng)新教育的途徑和方法,力求改變農(nóng)村普通高中的現(xiàn)狀。 全文分為五個(gè)部分:第一部分為農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量提升研究中有關(guān)概念的界定,主要闡述了農(nóng)村普通高中,教學(xué)質(zhì)量的定義。第二部分是當(dāng)前農(nóng)村普通高中的教育教學(xué)的現(xiàn)狀,在對(duì)當(dāng)前農(nóng)村普通高中現(xiàn)狀回顧與總結(jié)的基礎(chǔ)上,提出了問(wèn)題。第三部分是優(yōu)化課堂教學(xué)改革提高農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量,指出提高農(nóng)村高中教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要途徑是優(yōu)化課堂教學(xué)改革,并從“師生關(guān)系,課堂教學(xué)目標(biāo),課堂教學(xué)時(shí)間,課堂教學(xué)模式”四個(gè)方面闡述。第四部分是優(yōu)化評(píng)價(jià)體系提高農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量,分別從五個(gè)方面來(lái)論述。第五部分介紹了農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量提升研究的成效。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G632.4
【目錄】：

中文摘要4-5

Abstract5-10

一、農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量提升研究中有關(guān)概念的界定10-14

(一) 農(nóng)村普通高中10

(二) 教學(xué)質(zhì)量的含義及衡量標(biāo)準(zhǔn)10-11

(三) 發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)模式的內(nèi)涵11

(四) 拋錨式教學(xué)模式11-12

(五) 國(guó)內(nèi)外關(guān)于同類學(xué)校實(shí)踐研究的綜述12-14

二、農(nóng)村普通高中的教育教學(xué)的現(xiàn)狀14-23

(一) 農(nóng)村中學(xué)的教學(xué)環(huán)境14-16

1. 空氣、溫度、光線、聲音、顏色、氣味等自然環(huán)境因素良好14

2. 各種教學(xué)設(shè)施條件差，，教學(xué)手段落后14-15

3. 社會(huì)信息滯后15

4. 班級(jí)規(guī)模大15

5. 學(xué)生人際關(guān)系融洽15-16

6. 課堂教學(xué)氣氛呆滯16

(二) 農(nóng)村中學(xué)教師的教學(xué)理念方法16-18

1. 農(nóng)村中學(xué)教師教學(xué)理念落后16-17

2. 農(nóng)村教師教學(xué)模式陳舊17-18

(三) 農(nóng)村學(xué)校存在的主要問(wèn)題18-20

1. 農(nóng)村高中階段教育的發(fā)展未受到政府的重視18

2. 由于經(jīng)濟(jì)困難，農(nóng)村家庭對(duì)投資普通高中教育的動(dòng)力不足18

3. 農(nóng)村高中階段教育辦學(xué)條件差18-19

4. 教師隊(duì)伍的病態(tài)結(jié)構(gòu)19-20

(四) 農(nóng)村中學(xué)發(fā)展現(xiàn)實(shí)的反思20-21

(五) 農(nóng)村中學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀21-23

1. 評(píng)價(jià)目標(biāo)的功利化21

2. 評(píng)價(jià)主體的單一化21

3. 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的片面化21-22

4. 評(píng)價(jià)過(guò)程的程式化22

5. 評(píng)價(jià)方法的簡(jiǎn)單化22-23

三、優(yōu)化課堂教學(xué)改革提高農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量23-36

(一) 優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系23-25

1. 學(xué)生高度參與原則24

2. 學(xué)生全員發(fā)展原則24-25

3. 課堂教學(xué)民主化原則25

(二) 優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)25-36

1. 預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)有其局限性25-27

2. 構(gòu)建科學(xué)有效的生成性課堂教學(xué)目標(biāo)27-28

3. 優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)間28-29

4. 優(yōu)化課堂教學(xué)模式29-31

5. 課堂教學(xué)模式的功能31

6. 課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變31-32

7. 提出新教學(xué)模式提高課堂教學(xué)質(zhì)量32-35

8. 案例分析35-36

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系提高農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量36-46

(一) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則36-37

1. 以學(xué)生的發(fā)展為本的原則36

2. 堅(jiān)持“評(píng)教”與“評(píng)學(xué)”相結(jié)合，側(cè)重“評(píng)學(xué)”的原則36

3. 注重考察體現(xiàn)新課程教學(xué)特征的基本要素的原則36-37

(二) 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)37-39

1. 學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)37-38

2. 教師的教學(xué)行為評(píng)價(jià)38-39

(三) 教師的基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)39-41

1. 教師的教學(xué)觀念39

2. 教師的教學(xué)態(tài)度39-40

3. 教師的教學(xué)基本功40-41

4. 教師的教學(xué)技能41

(四) 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)41-46

1. 評(píng)價(jià)主體多元化42

2. 評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化42-43

3. 評(píng)價(jià)方法多元化43

4. 評(píng)價(jià)時(shí)間過(guò)程化43-44

5. 就高中教育階段而言，發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)體現(xiàn)在以下方面44-46

五、農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量提升研究的成效46-57

(一) 師生關(guān)系更為民主化46-47

1. 對(duì)話與理解46

2. 愛與平等46-47

(二) 更新課堂教學(xué)理念47-50

1. 以人為本的教學(xué)過(guò)程觀48

2. 以學(xué)生為主體的教學(xué)方式觀48-50

(三) 重構(gòu)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式50-52

1. 針對(duì)以前課堂教學(xué)評(píng)價(jià)存在的誤區(qū)，提出對(duì)課堂教學(xué)模式進(jìn)行重構(gòu)50-51

2. 以全面發(fā)展的評(píng)價(jià)觀代替“精英教育”的評(píng)價(jià)觀51

3. 發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重教學(xué)效果51-52

4. 改變傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新52

(四) 學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)研究成效52-57

1. 發(fā)展性評(píng)價(jià)為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提升了空間52-53

2. 評(píng)價(jià)方式多樣化53-54

3. 評(píng)價(jià)時(shí)間過(guò)程化54-55

4. 建立了“檔案袋”評(píng)價(jià)55-57

參考文獻(xiàn)57-58

后記58

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【引證文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村普通高中教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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