本文關(guān)鍵詞：喀什地區(qū)高中教師新課程適應(yīng)性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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喀什地區(qū)高中教師新課程適應(yīng)性研究

     論文目錄

中文摘要第1-5頁

Abstract第5-10頁

1 引言第10-14頁

   ·問題提出第10-12頁

   ·研究目的、意義第12頁

   ·研究方法第12-14頁

2 課程改革中的教師與適應(yīng)性第14-21頁

   ·相關(guān)概念界定第14-15頁

   ·適應(yīng)對教師發(fā)展的價(jià)值第15-16頁

   ·教師在課程改革中的作用第16頁

   ·已有研究概述第16-21頁

3 喀什地區(qū)高中新課程推進(jìn)情況第21-24頁

   ·喀什地區(qū)普通高中教育發(fā)展?fàn)顩r第21-22頁

   ·喀什地區(qū)新一輪課程改革實(shí)施狀況第22頁

   ·喀什地區(qū)普通高中師資狀況第22-24頁

4 喀什地區(qū)高中教師新課程適應(yīng)性狀況第24-39頁

   ·高中教師的教育觀念和自我角色定位第24-27頁

   ·高中教師面對新課程的心理適應(yīng)性第27-29頁

   ·高中教師對新教材的適應(yīng)狀況第29-30頁

   ·新課程實(shí)施中教師教學(xué)行為和工作方式適應(yīng)性第30-33頁

   ·新課程實(shí)施中教師知識和能力適應(yīng)性第33-36頁

   ·喀什地區(qū)課程改革環(huán)境與教師適應(yīng)性第36-39頁

5 影響喀什地區(qū)高中教師新課程適應(yīng)性的因素分析第39-44頁

   ·教師自身因素對適應(yīng)性的影響第39頁

     ·教師教學(xué)方式不適應(yīng)新課程要求第39頁

     ·教師教學(xué)反思形式化第39頁

   ·外部因素對教師適應(yīng)性的影響第39-44頁

     ·新課程改革的宣傳和培訓(xùn)力度影響教師適應(yīng)性第39-41頁

     ·評價(jià)影響教師適應(yīng)性第41-42頁

     ·教材因素第42-43頁

     ·家長對教師適應(yīng)新課改形成了阻力第43-44頁

6 提高喀什地區(qū)高中教師新課程適應(yīng)性的思路與對策第44-49頁

   ·完善教師內(nèi)部強(qiáng)化機(jī)制，提高對新課程的適應(yīng)性第44-45頁

     ·教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，提升適應(yīng)水平第44頁

     ·積極開展自我反思，提高適應(yīng)能力第44-45頁

   ·增強(qiáng)影響教師適應(yīng)性的外部推動機(jī)制第45-49頁

     ·進(jìn)一步加強(qiáng)課程改革輿論宣傳力度，營造多方參與的課改氛圍第45頁

     ·轉(zhuǎn)變培訓(xùn)方式，改革培訓(xùn)內(nèi)容第45-46頁

     ·鼓勵(lì)教師參與課程資源開發(fā)，開發(fā)民族地區(qū)特色教育資源第46-47頁

     ·改革教師評價(jià)機(jī)制，充分調(diào)動教師的積極性第47頁

     ·繼續(xù)改革和完善新教材第47-48頁

     ·鼓勵(lì)教師參加教學(xué)科研活動第48-49頁

結(jié)語第49-50頁

附錄第50-55頁

 附錄1第50-54頁

 附錄2第54-55頁

參考文獻(xiàn)第55-58頁

在讀期間發(fā)表的論文第58-59頁

后記第59頁

論文編號BS468280，這篇論文共59頁
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