本文關(guān)鍵詞：新課標(biāo)下高中語文素養(yǎng)教育策略研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2013年

新課標(biāo)下高中語文素養(yǎng)教育策略研究

劉春麗  

【摘要】：《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》正式頒布實(shí)行以后，隨著高中語文課程改革的逐步推進(jìn)，語文素養(yǎng)教育的地位正逐漸提升，語文素養(yǎng)教育越來越得到中學(xué)語文教育工作者的重視。廣大高中語文教師已經(jīng)充分意識到了這一課題的重要性，并正在積極關(guān)注和研究這一課題，同時教師們在實(shí)際教學(xué)工作和研究中也切身感受到需要較強(qiáng)的理論指導(dǎo)。但在實(shí)際教學(xué)工作中，因?yàn)槭艿搅烁呖贾笓]棒的影響，語文素養(yǎng)教育在高中語文教學(xué)中又趨向弱化、淡化和邊緣化，學(xué)生對語言及民族文化的感受力及鑒賞力越來越低，學(xué)生的語文素養(yǎng)日漸低下。因而，對這一課題進(jìn)行深入研究，不僅有很高的理論意義，也有很高的實(shí)踐價值。 本文參考近年來教育界對“語文素養(yǎng)”培養(yǎng)的思考和實(shí)踐，利用所掌握的文獻(xiàn)資料,結(jié)合我國新課程改革下高中語文教學(xué)的現(xiàn)狀和國內(nèi)改革的大背景,論述了在高中語文教學(xué)工作中語文素養(yǎng)教育的必要性和迫切性，并在此基礎(chǔ)上提出適合高中語文素養(yǎng)教育的主要策略。高中語文教材所選文本從創(chuàng)作時間看來，所占比重較大的是古詩文，其次為現(xiàn)代文。在各位語文專家和名師的著作中，對古詩文、小說、散文和寫作等的教學(xué)策略論述已經(jīng)較多。在本文中，筆者試圖通過新課標(biāo)對“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”兩方面的闡釋說明，結(jié)合案例分析對高中語文素養(yǎng)教育策略進(jìn)行系統(tǒng)研究和論述。 全文共分五部分,采用文獻(xiàn)研究法和案例分析法,通過理論和實(shí)踐的結(jié)合,對新課標(biāo)下高中語文素養(yǎng)教育策略進(jìn)行了較為系統(tǒng)的研究: 第一部分，新課標(biāo)下高中語文素養(yǎng)教育的理論基礎(chǔ)。 第二部分，高中學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀及其原因分析。主要從兩個方面進(jìn)行論述：1.高中學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀；2.高中學(xué)生語文素養(yǎng)現(xiàn)狀原因分析。 第三部分，新課標(biāo)下高中語文素養(yǎng)教育的研究意義及內(nèi)涵界定。主要從兩個方面進(jìn)行論述：1.高中語文素養(yǎng)教育的研究意義；2.內(nèi)涵界定。 第四部分，新課標(biāo)下高中語文素養(yǎng)教育對語文教師的要求。從三個方面進(jìn)行論述：1.轉(zhuǎn)變和更新教育思想和觀念，樹立科學(xué)教育觀；2.語文教師應(yīng)具有良好的文化素養(yǎng)；3.語文教師應(yīng)具備良好的個性品質(zhì)素養(yǎng)。 第五部分，論述新課標(biāo)下高中語文素養(yǎng)教育策略，結(jié)合案例，通過新課標(biāo)對閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流的目標(biāo)要求，主要從課堂教學(xué)、課外閱讀和寫作三個方面論述語文素養(yǎng)教育策略。 本文認(rèn)為，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，不是一朝一夕就能完成的，只有持之以恒，加強(qiáng)實(shí)踐，進(jìn)行語文素養(yǎng)教育，實(shí)施語文素養(yǎng)教育策略，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，，弘揚(yáng)民族文化。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G633.3
【目錄】：

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本文編號：125430