本文關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量不平等程度測(cè)度--來(lái)自CFPS的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)

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【摘要】：通過(guò)中國(guó)家庭追蹤調(diào)查(CFPS)2010年數(shù)據(jù),從階層、城鄉(xiāng)、性別、民族四個(gè)維度對(duì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校教育質(zhì)量不平等進(jìn)行測(cè)度,研究發(fā)現(xiàn):家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位對(duì)青少年就讀學(xué)校教育質(zhì)量有顯著影響,這檢驗(yàn)了EMI假設(shè)在中國(guó)的適用性;學(xué)校教育質(zhì)量也體現(xiàn)出城鄉(xiāng)和民族方面的不平等,但一旦加入家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位因素,城鄉(xiāng)和民族的影響不再顯著;學(xué)校教育質(zhì)量的性別不平等在城鄉(xiāng)都不顯著。上述發(fā)現(xiàn)有助于理解我國(guó)的教育質(zhì)量不平等。
【作者單位】： 云南大學(xué);
【基金】：國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金青年項(xiàng)目“教育質(zhì)量不平等的社會(huì)效應(yīng)及調(diào)節(jié)機(jī)制研究”(14CSH019)
【分類號(hào)】：G639.2
【正文快照】： 一、引言 追求教育公平是現(xiàn)代教育的基本價(jià)值,也是世界各國(guó)制定教育政策的基本出發(fā)點(diǎn)。其重要性在于除了接受教育已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)公民的基本人權(quán),還由于社會(huì)各階層通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)社會(huì)流動(dòng),增進(jìn)社會(huì)的開放程度。因此,教育被視為是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平“最偉大的工具”,其公平發(fā)展對(duì)實(shí)

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳再平;影響學(xué)校教育質(zhì)量的若干因素[J];教學(xué)通訊;1986年04期

2 謝介s，

本文編號(hào)：1247604