本文關(guān)鍵詞：概要視角下高中英語讀寫教學(xué)存在的問題及其對策

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【摘要】：本文從始于2014年的江蘇高考寫作檢測方式入手,例舉了當(dāng)前基于概要的高中英語讀寫教學(xué)存在的一些問題。從評價時機(jī)和方式、語言知識的建構(gòu)、讀寫主題的生活化聯(lián)系以及教研意識等四個方面進(jìn)行了原因分析,并結(jié)合自身教研實(shí)踐,初步提出了解決問題的對策:結(jié)合時事,關(guān)注生活,激發(fā)學(xué)生思維;依據(jù)學(xué)情,關(guān)注主體,進(jìn)行多元讀寫評價;研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》,關(guān)注教材,處理好幾個關(guān)系;準(zhǔn)確輸入,關(guān)注語境,提高語言輸出質(zhì)量;適時介入,關(guān)注中心,先讀后寫,以讀定寫;及時反饋,關(guān)注批閱,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我修正。
【作者單位】： 江蘇省南京市教學(xué)研究室;
【分類號】：G633.41
【正文快照】： 從2014年開始,江蘇英語高考書面表達(dá)開始用新題型:30詞的概要加120詞的讀寫結(jié)合性寫作。這種書面表達(dá)的檢測方式可同時檢測學(xué)生的閱讀表達(dá)能力和思維能力。但每一種新題型的出現(xiàn)必然反撥于教學(xué),從而引起課堂教學(xué)模式和評價方式的變化。然而3年過去了,無論從過程上還是從顯性和

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9 王明U，

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