本文關(guān)鍵詞：談音樂教師理論研修與科研能力的提升

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【摘要】：正理論研修及科研能力是中小學(xué)音樂教師專業(yè)成長的必備能力,停留在經(jīng)驗(yàn)層面的教書匠是不能適應(yīng)21世紀(jì)音樂教育發(fā)展趨勢的。不少音樂教師一提起寫論文、搞研究心里就發(fā)怵,應(yīng)該如何認(rèn)識教育科研?如何開展音樂教育教學(xué)研究呢?筆者根據(jù)多年來的學(xué)習(xí)、反思并結(jié)合個(gè)人教育科研心得,總結(jié)以下幾點(diǎn)建議:一、理論研修應(yīng)落到實(shí)處有些音樂教師認(rèn)為:"理論太高深了,離我們太遠(yuǎn)","不寫論文,理論是用不上的","閱讀大部頭的理論書籍真痛苦"。其
【作者單位】： 廣州市黃埔區(qū)教育研究中心;
【分類號】：G633.951
【正文快照】： 理論研修及科研能力是中小學(xué)音樂教師專業(yè)成長的必備能力,停留在經(jīng)驗(yàn)層面的教書匠是不能適應(yīng)21世紀(jì)音樂教育發(fā)展趨勢的。不少音樂教師一提起寫論文、搞研究心里就發(fā)怵,應(yīng)該如何認(rèn)識教育科研?如何開展音樂教育教學(xué)研究呢?筆者根據(jù)多年來的學(xué)習(xí)、反思并結(jié)合個(gè)人教育科研心得,總

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9 趙s，

本文編號：1236541