本文關(guān)鍵詞：基于SPBI模式的維吾爾族地區(qū)中小學數(shù)學教學探索

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【摘要】：SPBI教學模式是以數(shù)學活動情境為基礎(chǔ),數(shù)學問題為紐帶的啟發(fā)式教學。在維吾爾族中小學課堂中,借助SPBI教學模式,構(gòu)建維吾爾文化背景的數(shù)學活動情境,能引起學生情感的共鳴,利于對數(shù)學知識點的理解。介紹維吾爾族的數(shù)學文化,為創(chuàng)設(shè)教學情境做鋪墊;建構(gòu)維吾爾族中小學數(shù)學SPBI教學模式的理論基礎(chǔ);探索維吾爾族中小學數(shù)學SPBI教學模式的教學實踐。
【作者單位】： 喀什大學教育科學學院;
【基金】：2013年教育部人文社會科學研究基金新疆項目(13XJJC880003)
【分類號】：G633.6
【正文快照】： 2000年,汪秉彝和呂傳漢在《創(chuàng)新與中小學數(shù)學教育》中提出了培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新意識的數(shù)學教與學的基本模式,并于2001年9月起,在貴州、云南、四川開展了數(shù)學“情境-問題”教學實驗研究。SPBI教學模式的應(yīng)用遷移到物理、政治、地理等學科的課堂教學,正在發(fā)展成為一種更大范圍的“，

本文編號：1217473