本文關(guān)鍵詞：中小學(xué)體育教學(xué)病理現(xiàn)象研究

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【摘要】：“教學(xué)病理”一詞最早由德國(guó)著名學(xué)者斯托里音伯耳提出,但對(duì)教學(xué)病理研究最為全面和系統(tǒng)的當(dāng)數(shù)日本。近些年來(lái),我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)病理現(xiàn)象日益凸顯。學(xué)校體育作為我國(guó)教育的重要組成部分,其發(fā)展受到嚴(yán)重困擾。體育教學(xué)中出現(xiàn)的病理現(xiàn)象不僅關(guān)系中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生身體健康成長(zhǎng),還直接關(guān)系我國(guó)學(xué)校體育的可持續(xù)發(fā)展。因此,借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育理念并結(jié)合我國(guó)中小學(xué)體育教學(xué)實(shí)際狀況,深入研究中小學(xué)教學(xué)病理現(xiàn)象并提出解決對(duì)策顯得尤為重要。本文主要采用文獻(xiàn)資料法,問(wèn)卷調(diào)查法,數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法并以長(zhǎng)沙市中小學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象,系統(tǒng)分析了當(dāng)前長(zhǎng)沙市中學(xué)體育教學(xué)中所存在的病理現(xiàn)象,本研究主要分為五個(gè)部分:第一部分是前言,包括選題依據(jù)、研究意義、研究綜述和核心概念的界定。文章主要從中小學(xué)校體育異化問(wèn)題亟待解決;教育病理學(xué)理論的解讀與啟示;研究者的旨趣選擇三方面來(lái)闡述選題依據(jù)。研究的主要意義在于:有助于推動(dòng)中小學(xué)校體育以及學(xué)校教育的科學(xué)化發(fā)展;改進(jìn)中小學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和提高中小學(xué)生體質(zhì)健康水平;有利于教育病理學(xué)在中小學(xué)體育教育學(xué)中的理論拓展;為研究中小學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題提供新的方法和視野角度。研究綜述對(duì)于國(guó)內(nèi)外教育病理和體育教育病理進(jìn)行了系統(tǒng)分析。最后對(duì)教育病理、教學(xué)病理、學(xué)校體育教學(xué)、學(xué)校體育教學(xué)病理等核心概念進(jìn)行了界定。第二部分闡釋了所采用的研究方法和研究對(duì)象;本文所采用的研究方法為文獻(xiàn)資料法,問(wèn)卷調(diào)查法,數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法,在對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)病理進(jìn)行專(zhuān)家訪談的基礎(chǔ)上設(shè)定調(diào)查問(wèn)卷的主要內(nèi)容,隨機(jī)選取長(zhǎng)沙市25所中小學(xué)的50名體育教師和330名學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象。第三部分主要對(duì)學(xué)校體育教學(xué)病理進(jìn)行了理論解讀。包括學(xué)校體育教學(xué)病理的內(nèi)涵,學(xué)校體育教學(xué)病理的類(lèi)型以及學(xué)校體育教學(xué)病理的基本特征。同時(shí)對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)病理現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)情況進(jìn)行分析,主要表現(xiàn)有以下幾點(diǎn):體育教學(xué)失衡,表現(xiàn)為教學(xué)缺失、教學(xué)過(guò)度、教學(xué)滯后;體育教學(xué)專(zhuān)制,表現(xiàn)為體育教師聽(tīng)不進(jìn)學(xué)生意見(jiàn),獨(dú)斷專(zhuān)行;體育教學(xué)偏見(jiàn),包括長(zhǎng)相等外觀上的偏見(jiàn)、人際交往上的偏見(jiàn);體育教學(xué)阻隔,主要包括認(rèn)知阻隔、情感阻隔、人格阻隔。第四部分主要對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)病理現(xiàn)象的致病因素進(jìn)行探討。主要因素包括:學(xué)校體育教學(xué)價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)偏差;體育課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性缺失;學(xué)校體育課堂體育師生關(guān)系沖突不斷;學(xué)校體育教學(xué)方式亟待改變;體育教師自身因素的影響。第五部分主要是針對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)病理現(xiàn)象病因提出矯正策略。主要策略有:重建體育課堂教學(xué)價(jià)值觀;基于學(xué)生需求設(shè)置體育課堂教學(xué)目標(biāo);體育課堂教學(xué)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系;學(xué)校體育“安全”的適度把握;提高中小學(xué)體育教師的職業(yè)素養(yǎng)。并提出相關(guān)建議:在對(duì)當(dāng)前中小學(xué)體育教學(xué)病理進(jìn)行系統(tǒng)研究的基礎(chǔ)上,呼吁政府、學(xué)校以及社會(huì)加大對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的關(guān)注,為改善中小學(xué)體育教學(xué)提供支持。
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.96

【相似文獻(xiàn)】

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