發(fā)布時間：2016-09-23 11:30

  本文關(guān)鍵詞：日本的經(jīng)濟發(fā)展與職業(yè)教育——以職業(yè)高中為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《湘潭大學》 2011年

長株潭一體化進程中高職教育資源共享模式構(gòu)建研究

石璨  

【摘要】：長株潭“兩型社會”建設(shè)要求創(chuàng)改、創(chuàng)新教育模式,如何高質(zhì)高效辦好長株潭高等職業(yè)教育,真正發(fā)揮高職教育在長株潭“兩型社會”建設(shè)中的作用是時代賦予的一項艱巨任務。長株潭城市群兩型社會建設(shè)進程中高職教育資源共享模式構(gòu)建問題具有很重要的研究價值。 本文旨在通過長株潭地區(qū)高職教育資源整合研究,為長株潭高職教育的健康快速發(fā)展提供理論支持,促進高職教育與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展良性互動,同時可拓寬兩型社會建設(shè)的研究視野,為長株潭城市群兩型社會建設(shè)的順利實施提供理論基礎(chǔ)。 本文在系統(tǒng)概括分析相關(guān)研究文獻的基礎(chǔ)上,圍繞長株潭城市群高職教育資源共享模式構(gòu)建這一主題進行重點研究。首先闡述了高職教育資源的內(nèi)容和高職教育資源共享模式的內(nèi)涵,并對推進長株潭一體化進程中高職教育資源共享模式的意義進行了分析。其次,在對通過實地調(diào)研獲得的資料進行分析基礎(chǔ)上,對長株潭城市群高職資源共享的現(xiàn)狀與問題進行了闡述。接著,以相關(guān)理論為指導,以區(qū)域高職教育資源共享現(xiàn)狀和問題分析為現(xiàn)實依據(jù),在確定了模式構(gòu)建的原則后,提出了“一元”、“兩體”、“三化”為主要內(nèi)容的長株潭城市群兩型社會建設(shè)進程中高職教育資源共享模式,并對實現(xiàn)該模式作了初始“一體化”、要素“一體化”、資源“一體化”、創(chuàng)新“一體化”的路徑選擇。最后,從總體規(guī)劃、完善法律、政策扶持、加強管理四個方面明確了政府在實現(xiàn)區(qū)域高職教育資源共享過程中的職能和作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學位授予單位】：湘潭大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2011
【分類號】：G718.5
【目錄】：

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本文編號：120989