本文關(guān)鍵詞：“我是消防員”——基于“3F纏繞型”實(shí)踐活動(dòng)模式的項(xiàng)目設(shè)計(jì)

  更多相關(guān)文章： 活動(dòng)模式 項(xiàng)目設(shè)計(jì) 消防演練

【摘要】：我基于"3F纏繞型"實(shí)踐活動(dòng)模式,以"我是消防員"為主題,圍繞"從一名學(xué)生—學(xué)習(xí)消防基本操作技能—成長為一名消防員—執(zhí)行消防滅火作戰(zhàn)任務(wù)"這一主線,從"活動(dòng)敘事方式""活動(dòng)學(xué)習(xí)方式"和"活動(dòng)激勵(lì)方式"三個(gè)維度開展項(xiàng)目設(shè)計(jì)
【作者單位】： 江蘇省無錫未成年人社會(huì)實(shí)踐基地;
【分類號】：G632.4
【正文快照】： 為了使學(xué)生在實(shí)踐基地短暫的活動(dòng)中獲得終生難忘的、終生受益的實(shí)踐體驗(yàn),江蘇省無錫未成年人社會(huì)實(shí)踐基地首創(chuàng)了“3F纏繞型”實(shí)踐活動(dòng)模式。該模式以“活動(dòng)敘事方式”“活動(dòng)學(xué)習(xí)方式”和“活動(dòng)激勵(lì)方式”三個(gè)維度為切入點(diǎn),通過有效整合和理論建構(gòu),旨在建立反映綜合實(shí)踐活動(dòng)故

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉焰;復(fù)合型教研活動(dòng)模式的建構(gòu)[J];教學(xué)與管理;2003年22期

2 沈霞;;創(chuàng)建“五結(jié)合”生物科技活動(dòng)模式[J];生物學(xué)通報(bào);2005年12期

3 練國桃;;開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng) 促進(jìn)教師發(fā)展——“校本教研”活動(dòng)模式的思考[J];教育科研論壇;2007年01期

4 周文華;;文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)模式在幼兒園故事活動(dòng)中的運(yùn)用[J];中國校外教育;2012年16期

5 周文華;;文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)模式在幼兒園故事活動(dòng)中的運(yùn)用[J];中國校外教育;2012年18期

6 鄒璇;;幼兒園主題活動(dòng)的選擇與開發(fā)[J];學(xué)園;2014年02期

7 汪曉偉;;高校主題教育活動(dòng)模式的探討[J];湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào);2014年10期

8 雷雄德;;香港小學(xué)生非上課日活動(dòng)模式初步探討(英文)[J];教育生物學(xué)雜志;2014年02期

9 劉磊;;大學(xué)生課外藝術(shù)活動(dòng)模式研究[J];才智;2014年15期

10 廖華;挖掘整合課程資源,構(gòu)建多元活動(dòng)模式——渝北區(qū)課間操改革活動(dòng)簡述[J];體育教學(xué);2005年03期

中國重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王樹盛;;活動(dòng)模式選擇的非集計(jì)建模方法及實(shí)例研究[A];規(guī)劃創(chuàng)新：2010中國城市規(guī)劃年會(huì)論文集[C];2010年

2 張?jiān)烂?;徐匯區(qū)青少年科學(xué)研究院活動(dòng)模式的研究[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

3 張?jiān)烂?;構(gòu)建區(qū)域性青少年科學(xué)研究院有效活動(dòng)模式的研究[A];科學(xué)教育的實(shí)踐與探索[C];2012年

4 陳顯君;;構(gòu)建活動(dòng)模式，為了健康成長——民政部長沙民政學(xué)校成長小組活動(dòng)模式[A];首屆“健康杯”全國中小學(xué)心理健康教育研討暨頒獎(jiǎng)大會(huì)論文集[C];2002年

5 劉慧敏;;優(yōu)化聾健合一活動(dòng)模式 促進(jìn)聾兒多渠道交往[A];第三屆全國兒童康復(fù)學(xué)術(shù)會(huì)第十屆全國小兒腦癱學(xué)術(shù)研討會(huì)論文匯編[C];2008年

6 范浩;;以少兒科學(xué)院為載體的活動(dòng)模式培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)[A];科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)踐和探索[C];2009年

7 時(shí)華;吳春華;;5—3歲城郊散居?jì)胗變骸凹掖鍒@”活動(dòng)模式的研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

8 時(shí)華;吳春華;;3-5歲城郊散居?jì)胗變骸凹掖鍒@”活動(dòng)模式的研究[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（上海卷）[C];2010年

9 陳劍波;;學(xué)校利用社會(huì)資源開展科技活動(dòng)模式的研究[A];創(chuàng)新在這里奠基——上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文匯編[C];2006年

10 吳彥君;;構(gòu)建多渠道培養(yǎng)的社團(tuán)活動(dòng)模式以及評價(jià)方式探索[A];探索創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-第十九屆上海市青少年科技輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng)論文匯編[C];2011年

中國重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 于麗雯 嚴(yán)峻 朱雪霞;校園社團(tuán)，矛盾中起航[N];無錫日報(bào);2010年

2 泰州市塘灣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 馬富林;關(guān)注和善待每一位學(xué)生[N];江蘇教育報(bào);2011年

3 江蘇徐州賈汪中學(xué) 王金泉;構(gòu)建高中生課外體育活動(dòng)模式[N];中國體育報(bào);2010年

4 尹萬山 記者 石潔;創(chuàng)新“16+1”活動(dòng)模式 實(shí)現(xiàn)教育學(xué)習(xí)全覆蓋[N];中國國門時(shí)報(bào);2014年

5 許巍巍;美術(shù)工作室教學(xué)模式探索[N];美術(shù)報(bào);2006年

6 時(shí)虎太;發(fā)揮讀寫互促作用 提高師生文化素養(yǎng)[N];太行日報(bào);2010年

7 石愛忠 張箭;江西 5大模式關(guān)愛留守兒童[N];中國婦女報(bào);2006年

8 羅觀翠 中山大學(xué)社會(huì)工作教育與研究中心主任 教授;社區(qū)營造適用于我們的社區(qū)嗎[N];中國社會(huì)報(bào);2014年

9 記者　田學(xué)科;人類解開大腦認(rèn)知之謎尚需時(shí)日[N];科技日報(bào);2007年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前6條

1 張平平;區(qū)域在線教研活動(dòng)模式構(gòu)建及實(shí)踐研究[D];華中師范大學(xué);2015年

2 熊峰;群智感知中的輔助情境識(shí)別方法及其在老年化社會(huì)服務(wù)中的應(yīng)用研究[D];華南理工大學(xué);2016年

3 王云鵬;面向智能環(huán)境的活動(dòng)模式知識(shí)獲取研究及應(yīng)用開發(fā)[D];重慶大學(xué);2016年

4 陳園;基于活動(dòng)模式的交通方式劃分研究[D];哈爾濱工業(yè)大學(xué);2007年

5 陳亞萍;職業(yè)學(xué)�；诨顒�(dòng)模式的語法教學(xué)嘗試[D];華東師范大學(xué);2009年

6 趙寧;基于移動(dòng)終端的農(nóng)村區(qū)域教研活動(dòng)模式的構(gòu)建研究[D];渤海大學(xué);2014年

，

本文編號：1198754