本文關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)課中營(yíng)造問(wèn)題場(chǎng)的六種策略

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【摘要】：在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,師生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的課堂對(duì)話是重頭戲,所以教師應(yīng)該重視經(jīng)營(yíng)"問(wèn)題",積極地營(yíng)造"問(wèn)題場(chǎng)",才能讓學(xué)生在課堂中靈動(dòng)起來(lái)�；诖�,文章梳理了以下六種營(yíng)造問(wèn)題場(chǎng)的方法:充分預(yù)習(xí),鼓勵(lì)質(zhì)疑;巧設(shè)情境,故意出錯(cuò);以讀促學(xué),問(wèn)題限制;搭梯引路,步步為營(yíng);細(xì)化問(wèn)題,多重對(duì)話;尊重學(xué)生,重視生成。
【作者單位】： 四川省廣安市武勝縣街子初中;
【分類號(hào)】：G633.3
【正文快照】： 問(wèn)題場(chǎng)是教師、學(xué)生、文本、作者之間產(chǎn)生的問(wèn)題所形成的氛圍和力量共同構(gòu)筑起來(lái)的教學(xué)整體。對(duì)于營(yíng)造問(wèn)題場(chǎng),筆者認(rèn)為,就是教師根據(jù)不同的學(xué)情、情境,有意識(shí)地營(yíng)造良好的課堂提問(wèn)氛圍,從而促進(jìn)課堂的高效。近年來(lái),筆者傾聽和閱讀了大量的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課,發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教師善于營(yíng)造

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中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 鄒霞;;小學(xué)數(shù)學(xué)有效“問(wèn)題場(chǎng)”的設(shè)計(jì)研究[J];數(shù)學(xué)教學(xué)通訊;2013年10期

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本文編號(hào)：1192122