本文關(guān)鍵詞：我國(guó)中小學(xué)教師管理開(kāi)放度變遷歷程回顧

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【摘要】：教師管理開(kāi)放度直接關(guān)涉教育目的實(shí)現(xiàn)的規(guī)范與有效。建國(guó)以來(lái),我國(guó)中小學(xué)教師管理以育人為主旨,在教師稱謂、教師培養(yǎng)及教師評(píng)價(jià)三個(gè)層面,經(jīng)歷了由封閉、統(tǒng)一向開(kāi)放、多元轉(zhuǎn)變的漸進(jìn)歷程。其間,國(guó)家意志、教育本質(zhì)及地區(qū)間的發(fā)展差異是其漸進(jìn)轉(zhuǎn)變的基本維度,以防教育的異化和價(jià)值的迷失。
【作者單位】： 寶雞文理學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目(16XJA880002) 陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2015N011);陜西省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目(2015N020)
【分類(lèi)號(hào)】：G635.1
【正文快照】： 中小學(xué)教師是中小學(xué)教育管理實(shí)踐中最為活躍的因素,其職業(yè)角色的扮演與學(xué)校教育環(huán)境之間的交互狀態(tài),將對(duì)中小學(xué)教育管理實(shí)踐目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生直接影響。鑒此,我們?cè)囈詺v史縱向視野對(duì)建國(guó)以來(lái)我國(guó)中小學(xué)教師管理開(kāi)放度的歷程進(jìn)行審視。一、教師管理開(kāi)放度的概念界定“開(kāi)”者,張也

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1186435