本文關(guān)鍵詞：對減負政策盲點和負效應的反思——基于北京市中小學生課業(yè)負擔現(xiàn)狀的調(diào)查研究

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【摘要】：基于2014年北京市中小學生課業(yè)負擔現(xiàn)狀的問卷調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn):北京減負政策對學校行為控制較為有效,然而對于校外行為無法控制。家長、校外輔導機構(gòu)成為學生課業(yè)負擔的重要來源,即形成了"校內(nèi)減負校外補"的局面,此為減負政策的"負效應";此外,新政之下,學生負擔呈現(xiàn)多樣化、個別化的特點,當前政策對之始料未及、無能為力,這成為當前減負政策的"盲點"。
【作者單位】： 首都師范大學教育學院;
【基金】：首都教育發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心2014年立項課題《北京市中小學課業(yè)負擔現(xiàn)狀與對策研究》階段性研究成果之一(項目編號:2014JZ002)
【分類號】：G639.2
【正文快照】： 一、問題提出“減負”是我國教育政策持續(xù)關(guān)注多年的問題,近年來教育部及各地方教育行政主管部門不斷加大減負的力度,推出了一系列嚴格的減負政策。2013年8月教育部推出《小學生減負十條規(guī)定》(征求意見稿),對作業(yè)量做了嚴格要求,明確“小學階段不能留書面作業(yè)”,此外還規(guī)定“

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