本文關(guān)鍵詞：中學(xué)生“主體性德育”的內(nèi)涵解析與行動探索

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【摘要】：中學(xué)生主體性德育的發(fā)展需要消解認(rèn)知的疑慮和行動的誤區(qū)。主體性強調(diào)個體的個性化存在,而德育卻是一個受教者社會化的過程,主體性德育面臨著存在哲學(xué)悖論的質(zhì)疑。從對其概念的澄清出發(fā),反思我國當(dāng)代中學(xué)德育現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工具式的德育模式對于處在青春期階段的中學(xué)生而言并沒有取得應(yīng)有的德育效果。摒棄施教者的話語霸權(quán),改變傳統(tǒng)德育模式,并將主體性德育活動回歸到日常生活中去,真正促進(jìn)中學(xué)生主體性德育的進(jìn)一步發(fā)展。
【作者單位】： 河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 主體性 德育 中學(xué)生
【基金】：河海大學(xué)中央高�；究蒲袠I(yè)務(wù)費專項基金資助項目(2014B22314)的研究成果
【分類號】：G631
【正文快照】： 中學(xué)生主體性德育的發(fā)展需要消解認(rèn)知的疑慮和行動的誤區(qū)。主體性強調(diào)個體的個性化存在,而德育卻是一個受教者社會化的過程,主體性德育面臨著存在哲學(xué)悖論的質(zhì)疑。從對其概念的澄清出發(fā),反思我國當(dāng)代中學(xué)德育現(xiàn)狀,不難發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)工具式的德育模式對于處在青春期階段的中學(xué)生而言

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本文編號：1094657