本文關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教育過程中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)之研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《低碳經(jīng)濟(jì)與科學(xué)發(fā)展——吉林省第六屆科學(xué)技術(shù)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集》2010年

淺談數(shù)系與數(shù)系的擴(kuò)充

郭民  

【摘要】：人類在生存生產(chǎn)的長(zhǎng)期實(shí)踐中創(chuàng)造了數(shù)。在幾千年的歷史中,人類對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由表及里、由淺入深的過程。今天,我們所應(yīng)用的數(shù)系,在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)生活的一切領(lǐng)域內(nèi),都是一種基本的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和必不可少的工具。由于前人在其形成和發(fā)展的過程中經(jīng)歷了太多的曲折和艱辛,使之不斷完善,我們今天才能夠得心應(yīng)手地享用這份成果。數(shù)作為一種語(yǔ)言,也是一種交際工具,是人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和交換過程中逐漸形成的。

【作者單位】：
【分類號(hào)】：O156
【正文快照】：

1數(shù)的起源與數(shù)系的發(fā)展Ll自然數(shù)的產(chǎn)生遠(yuǎn)古人類如何創(chuàng)造了數(shù)已不可考，今天只能進(jìn)行一些猜測(cè):人類的祖先在起初時(shí)，也許只會(huì)用物物逐一比較的辦法來分別多少，以后又學(xué)會(huì)了物與第三者(如人的手指，墻上的刻痕或懸掛的繩索等)來進(jìn)行間接的比較，從而逐漸產(chǎn)生了不依附于具體對(duì)

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【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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10 吳梅俏;高中數(shù)學(xué)教師數(shù)學(xué)文化觀念的調(diào)查分析與應(yīng)對(duì)策略[D];湖南師范大學(xué);2004年

【相似文獻(xiàn)】

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中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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2 甘谷縣西關(guān)中學(xué) 王軍;[N];甘肅日?qǐng)?bào);2010年

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4 江蘇省濱�？h通榆中學(xué) 孫德麗;[N];學(xué)知報(bào);2010年

5 草原鄉(xiāng)老鴉山小學(xué) 滕久貴;[N];黔南日?qǐng)?bào);2011年

6 山西省洪洞縣廣勝寺中學(xué) 林欣宏;[N];學(xué)知報(bào);2011年

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