本文關(guān)鍵詞：探究課本習(xí)題,拓展數(shù)學(xué)思維

  更多相關(guān)文章： 直線 方程 數(shù)形結(jié)合

【摘要】：現(xiàn)階段,高中學(xué)生花費(fèi)了大量的時(shí)間來完成各科教輔資料,他們盲目追求課外資料而忽略了對(duì)課本的研讀與課后習(xí)題的鉆研。對(duì)此,教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀每年的高考考試大綱,了解高考試卷的出題辦法,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到萬(wàn)變不離其宗——課本,只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中更多地關(guān)注課本和研究課后習(xí)題,才能在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上立于不敗之地。
【作者單位】： 甘肅省張掖市實(shí)驗(yàn)中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 直線 方程 數(shù)形結(jié)合
【基金】：甘肅省2016年度教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《提高高中生數(shù)學(xué)圖形語(yǔ)言閱讀能力的策略研究》(課題批準(zhǔn)號(hào):GS[2016]GHB0972)
【分類號(hào)】：G633.6
【正文快照】： (6,-4),則由兩點(diǎn)式的方程得出入射光線與反射光線的方程分別為:l:x-y-2=0;l反:x+y-2=0。生4:采用光的反射原理和點(diǎn)斜式。解法4:如圖1,由P、Q兩點(diǎn)的坐標(biāo)可知入射光線的斜率4 0=16 2k-=-入,則入射光線的傾斜角為45°,入射角為45°,反射角為45°,反射光線的傾斜角為135°,則反射

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 殷建忠;數(shù)形結(jié)合舉例[J];雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

2 符平和;數(shù)思形 形覓數(shù) 數(shù)形結(jié)合百般好[J];遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年10期

3 蘇建雄;淺談數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想[J];內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì);2002年S1期

4 劉前恒;利用數(shù)形結(jié)合方法求函數(shù)的最值[J];內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì);2002年S1期

5 王德義;數(shù)形結(jié)合在教學(xué)中的應(yīng)用[J];榆林高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2002年02期

6 趙成連,范中華;淺論初中數(shù)學(xué)數(shù)形結(jié)合的教學(xué)[J];宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年03期

7 曹文棟;利用“數(shù)形結(jié)合”探求解題捷徑[J];自貢師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年02期

8 張屏;數(shù)形結(jié)合解題化抽象為直觀[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2004年05期

9 王穎;淺析“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)教育意義[J];教學(xué)與管理;2004年36期

10 楊澤典;數(shù)形結(jié)合法在物理教學(xué)中的應(yīng)用[J];黔東南民族師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2005年03期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 楊瓊偉;;以形助數(shù)——數(shù)形結(jié)合在三角函數(shù)中的運(yùn)用[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

2 逯建平;;淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

3 吳小梅;;數(shù)學(xué)教學(xué)中的“數(shù)形結(jié)合”[A];2013年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

4 趙玉芳;;數(shù)形結(jié)合解題幾種[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

5 晏瓊花;陳德光;孔維東;;小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想方法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

6 費(fèi)曉娟;;三垂線法求二面角[A];2012年河北省教師教育學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)主題論壇論文集[C];2012年

中國(guó)重要報(bào)紙全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 江蘇省濱海縣北坍初級(jí)中學(xué) 戴子軍;透視數(shù)形結(jié)合新考題[N];學(xué)知報(bào);2010年

2 潮安縣彩塘中學(xué) 李燕珠;運(yùn)用數(shù)形結(jié)合 巧解數(shù)學(xué)問題[N];潮州日?qǐng)?bào);2008年

3 揚(yáng)州市江都區(qū)大橋高級(jí)中學(xué) 陳亞敏;“數(shù)形結(jié)合”在數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用[N];江蘇教育報(bào);2013年

4 蘭州市第二十六中學(xué) 張得生;如何培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣[N];甘肅日?qǐng)?bào);2008年

5 陳金芳;在享受中體驗(yàn)數(shù)學(xué)課堂[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2011年

6 五華縣皇華中學(xué) 鐘豪杰;淺談提高初中生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣[N];山西青年報(bào);2013年

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 羅新兵;數(shù)形結(jié)合的解題研究：表征的視角[D];華東師范大學(xué);2005年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李巧文;數(shù)形結(jié)合的的心理機(jī)制[D];陜西師范大學(xué);2008年

2 徐文龍;“數(shù)形結(jié)合”的認(rèn)知心理研究[D];廣西師范大學(xué);2005年

3 梁嘉雯;初中學(xué)生數(shù)形結(jié)合認(rèn)知機(jī)制及其發(fā)展的研究[D];廣州大學(xué);2012年

4 李娜;幾何推理與代數(shù)推理的關(guān)系研究[D];華中師范大學(xué);2015年

5 高尚凱;高中生數(shù)形結(jié)合能力的現(xiàn)狀調(diào)查及策略[D];華中師范大學(xué);2015年

6 李國(guó)敬;數(shù)形結(jié)合在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用的研究[D];河南大學(xué);2015年

7 張啟鳳;“數(shù)形結(jié)合”思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用研究[D];四川師范大學(xué);2016年

8 王皖娣;化學(xué)教學(xué)中的數(shù)形結(jié)合問題研究[D];天津師范大學(xué);2016年

9 黃丹;高中生數(shù)形結(jié)合數(shù)學(xué)思維能力提升途徑探索[D];江西師范大學(xué);2016年

10 黎興平;高中生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合思想解決問題情況的調(diào)查與分析[D];東北師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1069888