本文關鍵詞：高中教育發(fā)展失衡的現(xiàn)狀分析及對策思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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《 教學與管理 》 　 ２１ 年 ２ ２ 　 ００ 月 ０日 高 　發(fā) 現(xiàn) 蟲童　 　 ◎ 山西大學教 育科 學學院 李　 慧 　 　 一 量 　 高中教育是基礎教育的重要組成部分 ， 在義務教　 教育質量 的提高 。 三是高 中發(fā)展絕對數(shù)量不足 。 根據(jù)　 育與高等教育階段起著 承上啟下的作用 。因此 ， 其發(fā)　 中國教育年鑒分析 ，自１９ 年高等教育擴招 以來 ， ９

９ 高　 展 的好壞會直接影 響到義 務教 育的普及 以及高等教　 中的升學率在 七年 的時 間里 由１９ 年 的４ ．％上 升　 ９８ ６１ 育的健康發(fā)展 。同時 ， 中教育又是人力資本積 累的 到２０ 年的８ ．％， 高 　 ０５ ２５ 增加 了３ ． ６ ％。 同比之下 ， 中升　 ４ 初 個重要環(huán)節(jié) ，， 隨著高中教育入學率 的快速提高并　 學率由５ ．％上升到６ ． “ ０ ７ ２９ ％，僅提高了１ ． ２２ 個百分點 。 　 走向普及 ， 中國人力資本積累將主要依靠高中教育 的　 這其 中的主要原因是高 中發(fā)展絕對數(shù)量不足 ， 不能適　 擴大。高中教育將成為人力資本增長 的主要貢獻者 ， 應教育發(fā)展的需求 ， 　 從而對初中出 口的暢通造成了消　 而在此之前 ， 中教育貢獻最大 ” 初 …。目前 ， 國正迎　 極影 響， 我 并成 為初 中出Ｆ和高等教育入 口的瓶 頸。 Ｉ 　 來 高中學齡人 口高峰期 ， 據(jù)預測 ，從２ ０ ～ ０ ４ ， “ ０ ４ ２ １年 　 我 國高 中階段學 齡人 口一直保 持在６ ０ 萬 ～ ０ ０ ００ ７０ 萬　 ２高中內部受教 育群體機會差距顯著　 ． 高 中教育均衡 發(fā)展的核心是 實現(xiàn) 教育機會 的均　 人的規(guī)模 ，０５ ，高中階段學齡人 口 ２１年 將下降到６０　 等。這種機會不僅包括起點 ， ００ 也包括過程 以及 獲得 與　 萬以下 ” 。高 中教育無論 是在結 構上還是在 規(guī)模　 其能力相對應的結果 的機會均等。 目前 ， 　 高中非均衡　 上， 都劇烈地影響著整個教育 的發(fā)展。 　 一 發(fā)展表現(xiàn)最 為突 出的正是群 體受教 育機會 的差距 。 　 “ 機會是一個人生存和發(fā)展的可能空間 。 它雖然不是　 、 高中教育發(fā)展失衡的現(xiàn)狀　 １高中教 育在整個教育 系統(tǒng)中失衡　 ． 一 現(xiàn)實性的東西 ， 但擁有機會 ， 才能轉 化為現(xiàn)實的可能 。 　 直 以來 ， 國家非常重視高等教育 的發(fā)展 ， 使　 因此 ， 于每個個人來說 ， 致 對 機會是一種資 源�！� ４ ［每個　 　 高等教育投入在整個教育系統(tǒng)中所 占份額偏高 ， 發(fā)展　 人都在為爭取到這個資源而努力。 當前對教育機會 的　 形勢較好。同時 ， 隨著近年來政府對義務教育關注程　 關注主要集中在高等教育領域 ，高中教育涉及較少。 　 度 的提高 ， 投入力度 的加 大 ， 義務教育發(fā)展失衡 的局　 由于高 中教育 發(fā)展的滯后 ， 中教 育機會 ， 高 尤其是優(yōu)　 面也逐步得到好轉 。但是 ， 處于兩者 之間的高 中教育　 質教育機會競 爭的激烈程度甚至超過 了高等教育。 　 卻一直處于受忽視 的地位 ， 從而導致 了 目前高中教 育　 一 “ 盡管現(xiàn)代 教育系統(tǒng) 的選拔過 程似乎是 以能力　 總體發(fā)展水平偏低 ， 并且發(fā)展不均衡 。 主要 表現(xiàn)有三 。 標準 為主 ， 　 但許多研究發(fā)現(xiàn) ， 非能力 的身份 特征仍然　 是高中教育投入不足。在各項經費投入 中， 高中教　 對人們的受教育機會產生重要影 響。 尤其是家庭 出身　 與教育獲得之

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