本文關(guān)鍵詞：普通高中新課程的模塊建構(gòu)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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普通高中新課程的模塊建構(gòu)研究課程與教學(xué)論專業(yè)碩士研究生張慶華指導(dǎo)教師靳玉樂教授摘要普通高中新課程的模塊建構(gòu)是社會(huì)發(fā)展的需要,也是我國普通高中課程發(fā)展的需要。它不僅是保證新課程順利實(shí)施的關(guān)鍵所在,也是提高學(xué)生個(gè)體能力.推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施。但是,一直以來,課程設(shè)計(jì)和體系結(jié)構(gòu)的改革是普通高中課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是課程改革設(shè)計(jì)中晟具實(shí)質(zhì)變化的部分之一。有鑒于此,本文借鑒認(rèn)知心理學(xué)理論、建構(gòu)主義理論和多元智力理論,從社會(huì)文化學(xué)的視域中建構(gòu)普通高中新課程模塊課程模式,并在此基礎(chǔ)上提出了實(shí)施模塊課程的實(shí)踐策略。全文分為六個(gè)部分:第一部分,前言。從世界課程改革的發(fā)展趨勢(shì)和我國普通高中教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要入手,闡述普通高中新課程模塊建構(gòu)的必要性及其研究價(jià)值,并提出研究思路和方法。第二部分,普通高中新課程模塊建構(gòu)的基本問題。通過對(duì)普通高中新課程模塊建構(gòu)的基本概念解讀,對(duì)模塊的內(nèi)涵、普通高中模塊課程建構(gòu)的特點(diǎn)和普通高中模塊建構(gòu)的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并以此作為建構(gòu)普通高中新課程模塊建構(gòu)模式的基本理論框架。第三部分,普通高中新課程的模塊建構(gòu)模式的相關(guān)研究。通過對(duì)普通高中課程的模塊建構(gòu)現(xiàn)有模式,包括在國外的,如“學(xué)生為中心”... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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